提升班組長能力

課程背景：
本課程旨在使班組長了解在日常工作中所扮演的角色及必要的認(rèn)知,從而能自覺的做好本職工作,有條不紊的依輕重緩急按步就班完成任務(wù)是為目的.
現(xiàn)場(chǎng)管理是班組長的首要工作任務(wù),事實(shí)證明所有班組長都能克盡職守,但由于對(duì)管理缺乏系統(tǒng)化的思路,導(dǎo)致事倍功半,效果甚微,究其因不失班組長對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)的質(zhì)量,成本,交期,士氣,安全缺少系統(tǒng)化的管理思路,只能頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳的瞎忙,本課程對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)過程控制有關(guān)人,機(jī),料,法,環(huán)的控制進(jìn)行了詳細(xì)剖析,透過活廣告牌的管控保證了管理績效.
對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)的異常問題如何快速發(fā)現(xiàn),并且能快速有效解決以及透過最簡單易用的改善手法進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)改善,做到依據(jù)事實(shí)以科學(xué)方法形成良性有效的管理模式, 也在管理過程中不斷增加經(jīng)驗(yàn)與提升班組長的管理與專業(yè)能力.是本課程的特色.

課程收益：
1.明確班組長的職責(zé).
2.使班組長自覺做好本職工作. 
3.明確事務(wù)處理的輕重緩急與優(yōu)先級(jí). 
4.掌握過程控管的原理與明確做法.
5.提升班組長發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力 
6.現(xiàn)場(chǎng)管理確實(shí)做到位,保證作業(yè)績效的達(dá)成.
7.提升班組長的專業(yè)與管理能力.
8.提供班組長任務(wù)達(dá)標(biāo)的正確思路.
9.使改善成為常態(tài),做好源流管哩,杜絕管末管理.

課程對(duì)象：
班組長/儲(chǔ)備干部/中層主管
課程時(shí)長：
12Hr/2天

課程大綱：
1.班組長的認(rèn)知與角色扮演
1-1班組長的定位
1-2班組長應(yīng)具備的條件
1-3班組長的崗位職責(zé)
1-4班組長的工作任務(wù)

2. 對(duì)管理的再認(rèn)識(shí)
2-1管理的定義
2-2管理的迷思
2-3計(jì)劃、實(shí)施、檢查、改進(jìn)的管理理念
2-4實(shí)務(wù)上的管理思路與方法

3.活用簡易的管理名詞,練好基本功
3-1 5W2H
3-2 5M1E
3-3 Q.C.D.M.S
3-4 5Why分析
3-5 E.C.R.S

4.班組長應(yīng)有的做法
4-1每天的工作重新評(píng)估
4-2妥善處理日常工作
4-3 異常處理與改善作業(yè)
4-4活用圖表,使管理看得見
4-5自我充實(shí)與成長
4-6激發(fā)部屬工作意愿
4-7創(chuàng)造良好工作環(huán)境

5.現(xiàn)場(chǎng)管理
5-1認(rèn)清因果關(guān)系,掌握管理重點(diǎn)
5-2人、機(jī)、料、法、環(huán)與量測(cè)系統(tǒng)的管理
5-3普遍存在的浪費(fèi)與解決之道

6.善用改善技巧
6-1現(xiàn)場(chǎng)問題的發(fā)現(xiàn)與解決辦法
6-2動(dòng)作與時(shí)間分析
6-3改善構(gòu)想具體化
6-4經(jīng)濟(jì)動(dòng)作原則
6-5程序研究
6-6善用管理技巧

7.問題的界定與管理基礎(chǔ)
7-1異常問題
7-2改善問題
7-3用數(shù)據(jù)說話

8.異常問題的分析與處置
8-1異常分析的思路
8-2異常分析的方法
8-3異常分析的步驟
8-4善用防呆法解決異常

9.改善問題的分析與處置
9-1改善問題的分析思路
9-2 活用簡易QC手法
9-3依據(jù)事實(shí),使用科學(xué)方法
9-4掌握重點(diǎn)問題極其要因
9-5改善對(duì)策的研擬與實(shí)施
9-6改善對(duì)策有效性評(píng)估與標(biāo)準(zhǔn)化

10.現(xiàn)場(chǎng)管理的利器
10-1建立或完善產(chǎn)品履歷并善用
10-2建立目視化管理活看板

11.邁向優(yōu)秀班組長行列
11-1班組長三類型
11-2強(qiáng)化目標(biāo)指向能力
11-3杜絕沒辦法、做不到、不可能

12.走進(jìn)良性的成長路線
12-1面對(duì)問題
12-2獲得自信

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