領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展課程

培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)中層以上管理層

課程介紹
課程目標(biāo)： 
溝通、影響力、沖突管理 
與來自不同背景和具有不同特質(zhì)的人員合作 
在不確定環(huán)境中制定和實(shí)施戰(zhàn)略規(guī)劃的技能 
團(tuán)隊(duì)決策制定、企業(yè)決策與財(cái)務(wù)績(jī)效的關(guān)系 
協(xié)調(diào)不同職能部門間的決策 
關(guān)注盈利的同時(shí)為客戶創(chuàng)造價(jià)值 
市場(chǎng)數(shù)據(jù)與競(jìng)爭(zhēng)信號(hào)對(duì)調(diào)整戰(zhàn)略計(jì)劃的重要性

課程內(nèi)容：
戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)層面： 
在不確定環(huán)境中制定和實(shí)施戰(zhàn)略規(guī)劃的技能 
企業(yè)決策與財(cái)務(wù)績(jī)效的關(guān)系 
關(guān)注盈利的同時(shí)為客戶創(chuàng)造價(jià)值 
市場(chǎng)數(shù)據(jù)與競(jìng)爭(zhēng)信號(hào)對(duì)調(diào)整戰(zhàn)略計(jì)劃的重要性 
協(xié)調(diào)不同職能部門間的決策等
領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展層面： 
團(tuán)隊(duì)決策制定 
影響力的獲得與提升 
沖突管理、高效的溝通 
與來自不同背景和具有不同特質(zhì)的人員合作
企業(yè)實(shí)踐層面： 
為企業(yè)關(guān)鍵和潛力員工提供最直接的反饋 
核心干部的觀察與反饋,錄像與專業(yè)觀察記錄 
課程后與人力資源相關(guān)負(fù)責(zé)人的面談反饋 
學(xué)員通過課程習(xí)得制定工作行動(dòng)方案 
課程將要求學(xué)員根據(jù)模擬和反思的收獲，制定在工作中的行動(dòng)計(jì)劃和解決方案
課前流程： 
做課前訪談：培訓(xùn)部門明確培訓(xùn)需求和培訓(xùn)目標(biāo) 
做課前訪談：被培訓(xùn)對(duì)象的直線領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)培訓(xùn)的期待 
課程預(yù)讀材料：發(fā)放經(jīng)營(yíng)知識(shí)點(diǎn)的文件給全體學(xué)員預(yù)讀 
做課前訪談：上課前一天挑選典型學(xué)員做課前溝通了解企業(yè)希望達(dá)成的培訓(xùn)目的 
分組準(zhǔn)備：部門、崗位、性別 
教室布置的物料準(zhǔn)備 
領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)測(cè)評(píng)問卷
課中流程： 
操作經(jīng)營(yíng)決策模擬軟件 
老師講解營(yíng)銷、定位、溝通、研發(fā)、財(cái)務(wù)的知識(shí)點(diǎn) 
老師點(diǎn)評(píng)6季度的經(jīng)營(yíng)結(jié)果 
觀察員進(jìn)入小組觀察典型行為、記錄 
學(xué)員制定年度經(jīng)營(yíng)目標(biāo) 
向董事會(huì)做經(jīng)營(yíng)結(jié)果述職報(bào)告 
領(lǐng)導(dǎo)力點(diǎn)評(píng)講解 
經(jīng)營(yíng)決策模擬軟件操作過程的全程錄像
課后流程： 
課后跟蹤輔導(dǎo)：課后3個(gè)月跟蹤輔導(dǎo)： 
PDP再測(cè)試，驗(yàn)證3個(gè)月來所做的調(diào)整，查明是否在預(yù)定的方向上努力，以及努力的力度如何，結(jié)果如何 
課后6個(gè)月跟蹤輔導(dǎo)： 
行為訪談，以面談結(jié)合行為觀察的方法驗(yàn)證調(diào)整的結(jié)果，對(duì)個(gè)人的調(diào)整，以及企業(yè)制定的后續(xù)培訓(xùn)方案給出評(píng)估和建議 
課后1年跟蹤輔導(dǎo)： 
考察和修正培訓(xùn)的內(nèi)容；為客戶搭建成體系的評(píng)估系統(tǒng) 
課后交付物： 
學(xué)員行為錄像 
行為觀察報(bào)告 
面談?dòng)涗浄答亪?bào)告 
決策技能反饋報(bào)告

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