今天我們繼續(xù)來說說，培訓(xùn)師常犯的十大錯(cuò)誤中的第八個(gè)錯(cuò)誤，多個(gè)案例支持觀點(diǎn)。

先重點(diǎn)看看上面的圖片。剪刀石頭布，我們都知道，一個(gè)布可以贏一個(gè)石頭。而圖片中，有五個(gè)布，那用來包住石頭，是不是有點(diǎn)浪費(fèi)呢。

培訓(xùn)師講課，往往會(huì)提出觀點(diǎn)，然后通過案例、故事，音頻、視頻，或者各種互動(dòng)，來證明自己的觀點(diǎn)。

可是這里面有一個(gè)陷阱，或者叫盲區(qū)。那就是很多培訓(xùn)師為了說明自己的觀點(diǎn)，用多個(gè)案例來說事，來支持到自己的觀點(diǎn)的正確性。結(jié)果，可想而知，會(huì)起到反作用。

有的培訓(xùn)師，或者培訓(xùn)師愛好者看到這里，會(huì)很好奇，為什么會(huì)起到反作用呢？

接下來，且聽李老師給你詳細(xì)講解。

一、學(xué)員感覺啰嗦

學(xué)員，里面我們把他們分成三種人，一種學(xué)習(xí)能力快，一種學(xué)習(xí)能力適中，最后一種學(xué)習(xí)能力慢。

如果培訓(xùn)師講課，要證明自己的觀點(diǎn)，講一個(gè)案例，學(xué)習(xí)能力快的學(xué)員，懂了；講兩個(gè)案例，學(xué)習(xí)能力適中的學(xué)員懂了；講三個(gè)案例，學(xué)習(xí)能力慢的學(xué)員，也懂了。

那說三個(gè)案例，就應(yīng)該是極限了?？墒峭械呐嘤?xùn)師，使用四個(gè)案例，五個(gè)案例，來加強(qiáng)語氣，證明自己的觀點(diǎn)。這就會(huì)讓學(xué)員感覺到培訓(xùn)師太啰嗦了，講課水平太差了。

說到這，有的培訓(xùn)師會(huì)說，我知道了，學(xué)員分三類，為了讓他們都懂，我應(yīng)該講三個(gè)案例，來支持我的觀點(diǎn)。

李老師會(huì)說，錯(cuò)，大錯(cuò)特錯(cuò)。理論是那樣，但是現(xiàn)實(shí)授課，培訓(xùn)師講一個(gè)觀點(diǎn)，就要用三個(gè)案例來支持觀點(diǎn)，那學(xué)員會(huì)更加感覺啰嗦了。

二、知識點(diǎn)講不完

假設(shè)，培訓(xùn)師課程設(shè)計(jì)好了。講到某個(gè)觀點(diǎn)，就會(huì)用一個(gè)三個(gè)案例來支持，那按照計(jì)劃講課，沒有問題，可是由于大腦有這樣的習(xí)慣，講課有這樣的誤區(qū)，就會(huì)臨場感覺沒有征服學(xué)員，就會(huì)臨時(shí)加一個(gè)案例，這樣的話，就會(huì)打亂教學(xué)計(jì)劃，就會(huì)造成知識點(diǎn)講不完，最后可能會(huì)延時(shí)下課。

三、素材資料匱乏

其實(shí)，歸根結(jié)底，還是培訓(xùn)師素材資料匱乏導(dǎo)致的。

上文中，李老師提到，培訓(xùn)師講三個(gè)案例來支持觀點(diǎn)是大錯(cuò)特錯(cuò)的，因?yàn)椋苡锌赡苡幸粋€(gè)培訓(xùn)案例，有一個(gè)培訓(xùn)互動(dòng)，有一個(gè)培訓(xùn)游戲，就足以征服學(xué)員，釋放出來的能量和三個(gè)案例是相等的。

只不過由于自己平時(shí)很少去積累培訓(xùn)素材，就變成了書到用是方恨少，培訓(xùn)課件開發(fā)的時(shí)候，才感覺自己的培訓(xùn)素材不好，不夠新，不夠有足夠的能量。

那到底是說一個(gè)觀點(diǎn)，需要幾個(gè)案例來證明呢。

李老師用多年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，實(shí)戰(zhàn)中，應(yīng)用效果最好的是一個(gè)觀點(diǎn)，用兩個(gè)案例來證明，是相對更有說服力的。

因?yàn)?，不管你用一個(gè)案例，那個(gè)案例是經(jīng)典的，優(yōu)秀的，還是普通的，都可能會(huì)有三分之二的學(xué)員會(huì)無法領(lǐng)悟，無法吸收。所以我們要安排兩個(gè)案例來支持我們的觀點(diǎn)。

你可以記住這么一句話，一個(gè)太少，三個(gè)太多，兩個(gè)剛剛好。

如果現(xiàn)在給你看李新海老師的培訓(xùn)課件，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我有一個(gè)觀點(diǎn)用一個(gè)案例的，也有一個(gè)觀點(diǎn)用兩個(gè)案例的，具體如何選用你手上的培訓(xùn)素材去支持你的觀點(diǎn)，還是需要具體問題具體分析的。

最后，我們總結(jié)，多個(gè)案例支持觀點(diǎn)，是錯(cuò)誤的，標(biāo)配的案例支持，會(huì)是兩個(gè)，有的時(shí)候，一個(gè)案例也是夠用的。

上文中，有沒有看懂的，可以聯(lián)系李老師，和李老師一對一溝通，希望這篇文章，你可以有*的收獲。

歡迎你關(guān)注培訓(xùn)師李新海，一位專注于研究培訓(xùn)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)培訓(xùn)師的職業(yè)講師。