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中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)講師
《卓越經(jīng)理人的*》
 
講師:馮老師 瀏覽次數(shù):2660

課程描述INTRODUCTION

· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 其他人員

培訓(xùn)講師:馮老師    課程價(jià)格:¥元/人    培訓(xùn)天數(shù):2天   

日程安排SCHEDULE

課程大綱Syllabus

卓越經(jīng)理人修煉培訓(xùn)
本課程針對(duì)什么人?
希望掌握系統(tǒng)的管理方法以及與下屬的溝通話術(shù)的管理者
在分配工作、給下屬負(fù)面工作反饋、改善下屬表現(xiàn)方面有困難的管理者
想讓自己的團(tuán)隊(duì)的士氣和工作能力進(jìn)一步提升的管理者
 
這個(gè)課有什么特點(diǎn)?
提供簡(jiǎn)單、直接、有效的管理原則和方法,不講理論,務(wù)實(shí)、接地氣
內(nèi)容全面、系統(tǒng),覆蓋日常人員管理和團(tuán)隊(duì)管理中的幾乎所有問(wèn)題
內(nèi)容務(wù)實(shí),選擇的案例都是真實(shí)的、頻繁發(fā)生在我們工作中的現(xiàn)實(shí)案例
提供系統(tǒng)的話術(shù)和管理技巧
課堂中有豐富的討論、練習(xí)和體驗(yàn),確保掌握核心話術(shù)、關(guān)鍵技巧和步驟
 
培訓(xùn)對(duì)象:
希望掌握系統(tǒng)的管理方法以及與下屬的溝通話術(shù)的管理者
在分配工作、給下屬負(fù)面工作反饋、改善下屬表現(xiàn)方面有困難的管理者
想讓自己的團(tuán)隊(duì)的士氣和工作能力進(jìn)一步提升的管理者
 
課程大綱
引子:
管理的極簡(jiǎn)定義
管理培訓(xùn)能實(shí)現(xiàn)什么?管理培訓(xùn)為什么(很多時(shí)候)沒(méi)用?怎么樣才能真正有用?
 
修煉一 角色定位
本模塊教學(xué)目的:
厘清管理者角色和對(duì)公司、對(duì)員工的責(zé)任;
了解自身的權(quán)力以及使用權(quán)力的限度;
克服常見(jiàn)的畏懼心軟心態(tài);
理解自己的工作范圍和工作方向。
 
一、基本定義及概念
討論:管理崗位帶來(lái)的挑戰(zhàn)
管理的完整概念和關(guān)鍵定義
管理者的最高境界是怎樣的?強(qiáng)有力的管理者有什么特點(diǎn)?
二、管理者的四大身份
(1)作為上司:改善績(jī)效、提升效率
(2)作為下屬:與上司相處的五個(gè)要點(diǎn)
(3)作為同事:專(zhuān)業(yè)的、負(fù)責(zé)的、有效的人際關(guān)系是領(lǐng)導(dǎo)里的體現(xiàn)
(4)作為工作個(gè)體:實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值,贏取社會(huì)認(rèn)同
(5)管理者與業(yè)務(wù)高手的區(qū)別與聯(lián)系:區(qū)分“必要”和“不必要”
(6)管理者的時(shí)間分配
三、管理者手中的*:
代表公司進(jìn)行管理,意味著……
用能力說(shuō)話,還是用權(quán)力說(shuō)話?
管理者使用權(quán)力的邊界
四、基本管理思路和原則
(1)管理,是一個(gè)傳遞能量、謀求認(rèn)同的工作 
拷問(wèn)自己:通過(guò)別人完成工作,和自己完成工作,哪一個(gè)更難?
(2)管理實(shí)踐中的兩個(gè)“高效自我管理”
現(xiàn)實(shí)狀況分析:自我驅(qū)動(dòng)型員工有多少?
(3)判斷員工狀態(tài)的兩個(gè)基準(zhǔn):能力與意愿
管理的*之善:塑造人,超出極限之外去塑造人
(4)打造高效自我管理團(tuán)隊(duì)關(guān)鍵點(diǎn)
(5)判斷管理者優(yōu)劣的四大現(xiàn)實(shí)指標(biāo)
 
修煉二 管理認(rèn)知
本模塊教學(xué)目的:
避開(kāi)五種常見(jiàn)的誤區(qū);
掌握對(duì)待員工仁與嚴(yán)的界限;
明了人無(wú)剛骨不立,知道如何在對(duì)抗和摩擦中培養(yǎng)威望;
了解管理者應(yīng)具備的素質(zhì)和技能。
一、管理者的四大職能
(1) 主觀和客觀
(2) 硬性和軟性
(3) 常規(guī)工作和催化劑
(4) 對(duì)上和對(duì)下
為什么松下說(shuō):“我們也生產(chǎn)電器”?
案例研討:如何解除員工抗拒?提升積極性和動(dòng)力?
二、管理定位
你是“人”的經(jīng)理,還是“事”的經(jīng)理?
傳達(dá)不是管理。如何系統(tǒng)介入并影響結(jié)果
優(yōu)秀經(jīng)理跟員工的日常交流的經(jīng)典模式概括
當(dāng)你需要改變員工態(tài)度……
管理者決定下屬的狀態(tài)
三、管理者素質(zhì)
(1)討論:管理者需要的哪些技能和素質(zhì)?
特別強(qiáng)調(diào)三點(diǎn):
-情感強(qiáng)度
-影響改變?nèi)说挠?/div>
-心理健康
(2)優(yōu)秀管理者的成就需要、人際需要、權(quán)力需要的匹配
四、五種管理者誤區(qū)
-過(guò)于體恤的慈母
-凜然莊重的嚴(yán)父
-不分彼此的兄弟
-表現(xiàn)出強(qiáng)烈的個(gè)人好惡
-自力更生——猴子管理法
管理尺度把握:
仁與嚴(yán)的界限在哪里?
愛(ài)和溺愛(ài)、縱容和寬容的邊界在哪里?
 
修煉三 分配任務(wù)
本模塊教學(xué)目的:
怎么清晰明確地分配任務(wù)?
對(duì)不同風(fēng)格和能力水平的員工,怎么交代工作?
如何避開(kāi)分配工作時(shí)的常見(jiàn)錯(cuò)誤和常規(guī)陷阱;
能有效跟蹤員工的工作;
學(xué)會(huì)通過(guò)專(zhuān)業(yè)的管理方法“提前暴露員工準(zhǔn)備不足”
分配任務(wù)
1、對(duì)員工的基本要求
2、對(duì)上司的基本要求
什么叫細(xì)致?什么是準(zhǔn)確?怎么確保清晰傳達(dá)?
分配任務(wù)四要點(diǎn)
3、照顧到不同類(lèi)型的員工
4、考慮員工對(duì)工作的熟悉程度
5、不同員工的個(gè)性特征和溝通風(fēng)格
給員工提問(wèn)的機(jī)會(huì)
6、怎么應(yīng)對(duì)總是聽(tīng)不明白任務(wù)的員工?
7、怎么處理員工的不同意見(jiàn)?
8、分配完一項(xiàng)工作時(shí),你應(yīng)該問(wèn)自己的問(wèn)題
 
修煉四 跟蹤表現(xiàn)
本模塊教學(xué)目的:
懂得如何跟蹤員工的表現(xiàn),甚至是提前跟蹤
掌握跟蹤的技術(shù)和方法
一、 執(zhí)行力的關(guān)鍵:跟蹤。
工作不跟蹤,萬(wàn)事一場(chǎng)空
二、 跟蹤的定義:
發(fā)現(xiàn)計(jì)劃&實(shí)際之間的偏差并糾正之。
三、 跟蹤方法
(1) 跟蹤兩個(gè)關(guān)鍵技術(shù)
(2) 跟蹤中的三種數(shù)據(jù)
(3) 層層推進(jìn)的三個(gè)跟蹤實(shí)例
四、 跟蹤話術(shù)分析。
良好的跟蹤問(wèn)題,能提前暴露下屬的準(zhǔn)備不足,展現(xiàn)沖動(dòng)和能力之間的差異
五、 實(shí)際操作練習(xí)
選取一個(gè)現(xiàn)實(shí)的工作項(xiàng)目,列舉五個(gè)典型的跟蹤問(wèn)句
 
修煉五 評(píng)價(jià)與改善3h
本模塊教學(xué)目的:
了解如何直接、客觀、量化地評(píng)價(jià)員工;
讓管理者真正懂得“對(duì)事不對(duì)人”的批評(píng)方式,能有效鎖定下屬的錯(cuò)誤并不傷害員工的感情;
了解批評(píng)的七個(gè)原則,懂得以贊美的言辭結(jié)束批評(píng);
能處理常規(guī)的管理難題,改善提升員工表現(xiàn)
一、工作評(píng)價(jià)
1、下屬為什么會(huì)被激怒?什么樣的評(píng)價(jià)會(huì)傷人?
評(píng)價(jià)員工的專(zhuān)業(yè)表達(dá)原則:不帶傾向的評(píng)價(jià)
-描述事實(shí),而非判斷
-描述行為,而非感受
-評(píng)價(jià)表現(xiàn),而非個(gè)性
建議的語(yǔ)言和禁忌的語(yǔ)言
2、如何更專(zhuān)業(yè)地評(píng)價(jià)員工
反饋要量化
區(qū)分支持性反饋和糾正性反饋
*批評(píng)樣板
二、以面談改善員工表現(xiàn):實(shí)例和話術(shù)
案例研討:發(fā)生在戴爾的真實(shí)案例:如何處理受傷的員工
案例研討:如何處理員工的行為問(wèn)題
與員工做不良績(jī)效會(huì)談的步驟和話術(shù),確保將員工納入軌道
三、批評(píng)員工
1、視頻觀摩:如何批評(píng)員工
批評(píng)的七個(gè)原則
關(guān)鍵點(diǎn):如何就所犯錯(cuò)誤達(dá)成一致,并就補(bǔ)救方案達(dá)成一致
專(zhuān)業(yè)話術(shù):不同類(lèi)型的問(wèn)題的交替使用
2、 角色扮演:選擇一個(gè)下屬犯錯(cuò)誤的場(chǎng)景,對(duì)他進(jìn)行批評(píng)
 
結(jié)束語(yǔ):管理有技巧,千錘百煉;管理沒(méi)技巧,重在做人。
 
講師介紹:
馮頌陽(yáng)老師
領(lǐng)導(dǎo)力、職業(yè)化、溝通與性格分析、TTT訓(xùn)練師
 21年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn);
《哈佛商業(yè)評(píng)論》精英博主;
復(fù)旦大學(xué)法律系經(jīng)濟(jì)法專(zhuān)業(yè)畢業(yè)
著有:管理書(shū)籍《新經(jīng)理過(guò)九關(guān)》,北京大學(xué)出版社2009年出版;
2013年再版,更名為《站直了,主管》
歷任法國(guó)達(dá)能(食品)華西區(qū)聯(lián)絡(luò)主任,法國(guó)嬌蘭(化妝品)華西區(qū)客戶(hù)經(jīng)理,德國(guó)黛安芬(服裝)南中國(guó)培訓(xùn)經(jīng)理,農(nóng)夫山泉 /養(yǎng)生堂? (食品)全國(guó)培訓(xùn)經(jīng)理/人力資源副總監(jiān)等職位
 
卓越經(jīng)理人修煉培訓(xùn)

轉(zhuǎn)載:http://m.malashangbang.com/gkk_detail/270086.html

已開(kāi)課時(shí)間Have start time

2024-03-28 成都

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    參加課程:《卓越經(jīng)理人的*》

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