課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 新晉主管· 儲(chǔ)備干部
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
第一性原理思維公開課
培訓(xùn)對(duì)象:
從基礎(chǔ)員工到企業(yè)高管都適用“第一性原理思維”,區(qū)別在于:
難度不同:
對(duì)第一性原理的理解和工具化,分不同的層次。不同難度的內(nèi)容適配不同層級(jí)的員工。
場(chǎng)景不同:
對(duì)于基層員工適用于職業(yè)路徑設(shè)計(jì)、職場(chǎng)價(jià)值觀與習(xí)慣養(yǎng)成、解決問題能力、完成任務(wù)的能力;
對(duì)于中層員工適用于業(yè)務(wù)增長(zhǎng)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、人員激勵(lì);
對(duì)于高層管理者適用于戰(zhàn)略選擇、創(chuàng)新文化、心性成長(zhǎng)等。
課程收益:
為何參加
企業(yè)的增長(zhǎng)來自于組織能力的溢出。
組織能力的提升來自于個(gè)體能力的提升。
個(gè)體能力的體現(xiàn)主要在創(chuàng)新能力與解決問題的能力。
團(tuán)隊(duì)成員為何缺乏創(chuàng)新能力與問題解決能力?原因在于對(duì)創(chuàng)新能力的來源缺乏真正的理解,創(chuàng)新之所以難,*的問題在于人們總是被過去的經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)的共識(shí)所束縛與遮蔽,難以走出原有的思維框架。
對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng),是企業(yè)得以持續(xù)創(chuàng)新,贏得競(jìng)爭(zhēng)并不斷開辟第二曲線的根本人才保證。
“第一性原理思維”,有別于其他創(chuàng)新思維或者問題解決的方法在于,我們意識(shí)到之所以固化經(jīng)驗(yàn)得以形成,是過去很多場(chǎng)景、假設(shè)和前提共同造就的,在新的決策場(chǎng)景之下,那些前提與假設(shè)已經(jīng)不存在,我們?nèi)匀话凑展逃薪?jīng)驗(yàn)去決策,犯錯(cuò)的可能性就會(huì)大增。這種思維方式我們統(tǒng)稱為“類比思維”,而“第一性原理思維”則是打破這些隱含假設(shè),回到事物本質(zhì),從“當(dāng)前的道理”回歸到“最初的道理”。
課程可以培養(yǎng)員工“從本質(zhì)出發(fā)”,“從根本上看待問題和解決問題”的思考習(xí)慣,提升企業(yè)人才質(zhì)量,打造企業(yè)長(zhǎng)期競(jìng)爭(zhēng)力。
課程收益
創(chuàng)新思維:突破常規(guī)思維的界限,以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法或視角創(chuàng)造性的方法來解決問題或滿足需求;
本質(zhì)思維:跳出原有的路徑依賴,從底層思維構(gòu)建解決問題的支點(diǎn);
結(jié)構(gòu)化思考:習(xí)得結(jié)構(gòu)化思考的思維習(xí)慣,將信息邏輯化,讓題簡(jiǎn)單化;
問題解決能力:能快速聚焦問題的核心原因,制定出有效解決方案以及快速的落地執(zhí)行。
課程大綱:
第一模塊 從類比思維到第一性原理思維
類比思維:我們?nèi)绾嗡伎??如何解決問題?
(各種“問題解決”方法的特點(diǎn),優(yōu)勢(shì)和邊界)
什么是第一性原理?與類比思維的區(qū)別
案例:馬斯克,從頭算,電池成本
垂直進(jìn)步:從0到1式地創(chuàng)新
與水平進(jìn)步的區(qū)別
為什么要追求垂直進(jìn)步?
第一性原理對(duì)創(chuàng)新的價(jià)值
從X的認(rèn)知到Y(jié)的認(rèn)知
如何突破創(chuàng)新瓶頸?
因果關(guān)系限制了我們的思維
隱含假設(shè):我們意識(shí)不到的前提,決定了事物的結(jié)果
如何打破隱含假設(shè)?
案例:可口可樂瓶裝水
刻意練習(xí):打破隱含假設(shè),打破因果關(guān)系必然性
案例:刻舟求劍,(馬斯克視頻)
第二模塊 用第一性原理建立創(chuàng)新思維
歸納法與演繹法
歸納法局限
演繹法局限
邏輯反思,是反思結(jié)構(gòu),而不是內(nèi)容
案例:蘇格拉底,白天鵝,歐式幾何
刻意練習(xí):如何避過冰山?
因果鏈拷問
舊地圖發(fā)現(xiàn)不了新大陸
如何識(shí)別因果與假設(shè)
刻意練習(xí):因果因,果因果
第三模塊 用第一性原理解決問題
定義問題的水平?jīng)Q定了解決問題的水平
案例:愛因斯坦,非洲兒童夭折率
雙因法
上問目的,下問原因
找到隱含假設(shè)
真的嗎?總是真的嗎?有沒有例外?
奧美:前三個(gè)扔掉法
問題開啟思考,答案終止想象
如何提高決策成功率:改變的四象限
第一性原理:總是試圖從根本上解決問題
第一性原理思維公開課
轉(zhuǎn)載:http://m.malashangbang.com/gkk_detail/301486.html
已開課時(shí)間Have start time
創(chuàng)新思維內(nèi)訓(xùn)
- 《創(chuàng)新思維與目標(biāo)達(dá)成》工作 吳銘潔
- 成為積極陽(yáng)光的職業(yè)化酒店人 張?jiān)?/span>
- 《經(jīng)營(yíng)導(dǎo)向的商業(yè)數(shù)據(jù)思維和 武建偉
- 可視化思維學(xué)習(xí)路徑圖工作坊 江蓉來
- *銷售高手的七大營(yíng)銷思維 梁輝
- 《高效問題分析與解決》課程 吳昊(
- 顧問式思考——結(jié)構(gòu)化思維 葛雷
- 《項(xiàng)目管理思維與全過程控制 張現(xiàn)鋒
- 管理者問題解決與思維創(chuàng)新 賈春濤
- *-如何簡(jiǎn)單而高效地思考 宋曉坡
- 《激發(fā)平臺(tái)大促:短時(shí)間內(nèi)業(yè) 武建偉
- 思維導(dǎo)圖-打開創(chuàng)新思維的鑰 宋曉坡