行動學習方法培訓

課程背景：
現(xiàn)在，新生代伴隨互聯(lián)網(wǎng)思維成長，他們要求自由和自我。傳統(tǒng)的大棒加胡蘿卜的管理方式已經(jīng)無法適用于新生代的管理?？梢娖髽I(yè)變革、組織重組、人力資源、團隊管理，都對領導力提出了新的挑戰(zhàn)。
行動學習在管理項目中有了新的生命力：
管理大師*·*是行動學的推崇者：“*式深度匯談提供了能將分析轉(zhuǎn)變?yōu)樯羁套兏锏墓ぞ吆蛯⑻觳湃宋锞o密相連的結(jié)構(gòu)。”
通用公司的的杰克·韋爾奇說：通用電器向全世界宣布行動學習是GE改變成‘全球思想、快速轉(zhuǎn)變組織’的主要策略。“群策群力”促動技術幫助我們創(chuàng)建了一種每個人都開始積極參與、每個人的想法都開始被注意、領導者更多地是促動員工而不是控制員工的文化。
管理大師創(chuàng)始人*·圣吉說：“促動技術是目前為止遇到的對于我們所有人來說進入集體創(chuàng)造最可靠的方法。”
華潤集團董事長陳新華講到：“行動學習是真正具有華潤特色的組織發(fā)展方式，是華潤核心競爭力的重要組成部分，對于‘再造一個新華潤’一定會起到巨大的推動作用。”
為什么這么多管理大師和名人都這么推崇行動學習帶來的領導力和深刻影響呢？
我們要打破以往的管理方式，提升行動學習領導力，用發(fā)現(xiàn)員工的內(nèi)在動力，正向放大其優(yōu)勢的一種管理手段。而管理者也在其中發(fā)揮教練和促動師的角色，通過行動學習，讓團隊成員自我承擔責任，自我行動。通過行動學習的項目，可以讓團隊成員在管理中學習，在學習中反思，在反思中成長，最終達成卓越績效。

課程收益：
■ 幫助企業(yè)培養(yǎng)獨立思考并解決難題的未來型領導力的人才
■ 通過有效提升行動學習領導力，增加團隊效能
■ 通過學習工具和方法，提升團隊快速、簡潔、有效地處理問題的能力，提高解決問題效率
■ 通過系統(tǒng)思考的應用，和心智模式的調(diào)試，提高問題處理質(zhì)量，提高風險識別和應對能力
■ 掌握行動學習工具，建設企業(yè)行動學習文化

課程對象：管理者、項目參與者

課程流程：
1、問題分析與解決成果輸出
2、掌握行動學習如何解決問題的6-8種促動師實操工具
3、經(jīng)營或管理難題得到解決或優(yōu)化
4、感恩回饋：有問必答
1）針對學員提出的管理疑點、難點進行一對一輔導及解析
2）分享管理實踐案例

課程大綱
破冰導入
一、行動學習方法導入
1、了解行動學習核心理念
2、打造開放、互動型的場域
3、VUCA時代，團隊應該如何應對？
4、《問題分析與解決》行動學習工作坊流程
二、團隊組建
1、課題小組的建立
2、促動師的原則
3、小組促動師的選舉

第一講：重構(gòu)問題
一、我們需要解決的問題是什么
1、透過現(xiàn)象看問題的本質(zhì)
2、從6個維度重構(gòu)課題
3、課題符合SMART原則
工具演練：課題開題六維度全面評估
二、共啟愿景
1、成功后畫面描述
2、利益相關者獲益
3、共創(chuàng)成功畫面
工具演練：“高光時刻”共啟愿景
三、梳理里程碑
1、現(xiàn)狀距離成功需要哪些步驟和路徑
2、團隊共創(chuàng)里程碑成功路徑

第二講：分析原因
一、找到差距及原因
1、從業(yè)務價值鏈中發(fā)現(xiàn)關鍵問題
2、原因列名與分類
3、魚骨圖原因分析法
工具演練：*找到問題可能存在的原因
二、厘清問題的根本原因
1、原因轉(zhuǎn)向重新梳理
2、如何轉(zhuǎn)化積極思維，關注內(nèi)在的，主觀的難題
3、找到根本原因?qū)栴}的意義
4、冰山分析法確認根本原因
工具演練：冰山分析法找根因

第三講：團隊共創(chuàng)
一、團隊共創(chuàng)尋找*方案
1、引導面對挑戰(zhàn)
2、創(chuàng)新頭腦風暴
3、想法歸類組合
4、轉(zhuǎn)化動賓結(jié)構(gòu)
5、靶心圖找重點
6、團隊認領任務
二、形成策略及行動計劃
1、根據(jù)重點工作及實現(xiàn)策略，逐項闡明具體落地動作
2、針對每一條落地動作進行轉(zhuǎn)化，形成基本步驟或計劃
3、明確責任人、完成標準、完成時間等

第四講：優(yōu)化方案
一、城鎮(zhèn)會議及優(yōu)化計劃
1、以小組為單位進行工作目標、策略與步驟匯報
2、對策略可執(zhí)行性和計劃可操作性提出質(zhì)疑及點評，鎖定關鍵點
3、修改和調(diào)整
二、感性承諾
案例：企業(yè)高管承諾
1、承諾書的要求
2、團隊起草并宣讀承諾書
三、評估風險
1、預防性措施
2、促進性措施
3、應急性措施
4、利用性措施
小組討論：讓你的計劃萬無一失

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