一、引言

在當(dāng)今的企業(yè)和團(tuán)隊(duì)管理中，領(lǐng)導(dǎo)力與管理技巧的提升至關(guān)重要。而通過(guò)小游戲的方式來(lái)培養(yǎng)和鍛煉這些能力，既有趣又高效。小游戲能夠模擬各種管理場(chǎng)景，讓參與者在輕松的氛圍中領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)力和管理技巧的精髓。

二、團(tuán)隊(duì)協(xié)作類領(lǐng)導(dǎo)力游戲

（一）*風(fēng)火輪 1. 游戲規(guī)則與道具 這是一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作競(jìng)技型游戲。需要報(bào)紙和膠帶作為道具，場(chǎng)地要求是一片空曠的大場(chǎng)地。12 - 15人一組，利用報(bào)紙和膠帶制作一個(gè)可以容納全體團(tuán)隊(duì)成員的封閉式大圓環(huán)。然后將圓環(huán)立起來(lái)，全隊(duì)成員站到圓環(huán)上邊走邊滾動(dòng)大圓環(huán)，游戲時(shí)間大概10分鐘左右。 2. 領(lǐng)導(dǎo)力與管理技巧的體現(xiàn) 在這個(gè)游戲中，首先需要有領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)組織大家進(jìn)行圓環(huán)的制作。領(lǐng)導(dǎo)者要計(jì)劃好如何分配報(bào)紙和膠帶的使用，協(xié)調(diào)成員之間的分工，比如誰(shuí)負(fù)責(zé)制作圓環(huán)的主體，誰(shuí)負(fù)責(zé)加固等。這培養(yǎng)了領(lǐng)導(dǎo)者的計(jì)劃、組織和協(xié)調(diào)能力。在游戲過(guò)程中，成員們需要密切合作，聽從指揮，這也增強(qiáng)了隊(duì)員間的相互信任和理解，同時(shí)讓領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)會(huì)如何引導(dǎo)大家朝著共同目標(biāo)前進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)員團(tuán)結(jié)一致，克服困難的團(tuán)隊(duì)精神。

（二）信任背摔 1. 游戲規(guī)則與道具 這是一個(gè)經(jīng)典的拓展項(xiàng)目。游戲人數(shù)為12 - 16人，場(chǎng)地以高臺(tái)為宜，需要用到束手繩。每個(gè)隊(duì)員要筆直地從1.6米的平臺(tái)上向后倒下，而其他隊(duì)員則伸出雙手保護(hù)他。游戲時(shí)間約30分鐘。 2. 領(lǐng)導(dǎo)力與管理技巧的體現(xiàn) 這個(gè)游戲重點(diǎn)在于建立團(tuán)隊(duì)間的高度信任。領(lǐng)導(dǎo)者在其中的角色是要營(yíng)造一種信任的氛圍，讓隊(duì)員們相信彼此會(huì)做好保護(hù)工作。同時(shí)，這也提高了組員的人際溝通能力，領(lǐng)導(dǎo)者可以引導(dǎo)組員換位思考，讓他們認(rèn)識(shí)到責(zé)任與信任是相互的。例如，站在臺(tái)上的隊(duì)員要信任臺(tái)下隊(duì)員會(huì)接住自己，而臺(tái)下隊(duì)員則要承擔(dān)起保護(hù)的責(zé)任，這就如同在管理中，領(lǐng)導(dǎo)者與員工之間需要相互信任，員工要相信領(lǐng)導(dǎo)者的決策，領(lǐng)導(dǎo)者要對(duì)員工負(fù)責(zé)。

（三）齊眉棍 1. 游戲簡(jiǎn)介 全體分為兩隊(duì)，相向站立。這個(gè)游戲主要考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力，大家需要共同控制一根齊眉棍，使其平穩(wěn)下降。 2. 領(lǐng)導(dǎo)力與管理技巧的體現(xiàn) 在齊眉棍游戲中，領(lǐng)導(dǎo)者要指揮隊(duì)員們統(tǒng)一行動(dòng)，確保每個(gè)隊(duì)員的動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。這需要領(lǐng)導(dǎo)者具備良好的溝通能力，能夠清晰地傳達(dá)指令，同時(shí)還要有耐心，因?yàn)榭赡軙?huì)出現(xiàn)多次嘗試才能成功的情況。這有助于領(lǐng)導(dǎo)者在管理中學(xué)會(huì)如何協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員的不同動(dòng)作和節(jié)奏，以達(dá)到共同的目標(biāo)。

三、管理概念啟發(fā)類游戲

（一）布袋游戲 1. 游戲規(guī)則與道具 游戲時(shí)間為20分鐘，游戲道具包括布袋、照相機(jī)、鞋耙子、透明塑料尺、地圖、風(fēng)油精。內(nèi)容是通過(guò)對(duì)5件物品的摸取，詢問(wèn)與管理問(wèn)題的關(guān)系。 2. 領(lǐng)導(dǎo)力與管理技巧的體現(xiàn) 這個(gè)游戲通過(guò)獨(dú)特的方式引發(fā)管理中的有關(guān)概念。例如，照相機(jī)代表信息的搜集與保留，這讓參與者思考在管理中信息收集的重要性以及如何利用收集到的信息做出適當(dāng)反應(yīng)；鞋耙子與員工的培訓(xùn)、引導(dǎo)相關(guān)，涉及到如何提高員工效率，如何對(duì)待新老員工等管理問(wèn)題；尺象征著明確的評(píng)價(jià)考核體系、透明度，提醒領(lǐng)導(dǎo)者要建立公平、透明的員工能力度量體系；地圖寓意著規(guī)范制度的控制，讓領(lǐng)導(dǎo)者明白在管理中制度的重要性，如同地圖一樣引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)不迷路，尋找*途徑；風(fēng)油精代表冷靜、理性的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，在管理中領(lǐng)導(dǎo)者要在合適的時(shí)候?yàn)閱T工提供新的思路，讓員工重新發(fā)揮活力。

（二）教練技術(shù) 1. 游戲流程與道具 游戲中分開小組，每組推選一位組長(zhǎng)，每組6人。所有組組長(zhǎng)在4分鐘時(shí)間內(nèi)由老師教會(huì)“T”字形拼圖的方法，老師必須讓每位組長(zhǎng)拼一次且要保證每位組長(zhǎng)已經(jīng)完全學(xué)會(huì)，然后由組長(zhǎng)在5分鐘之內(nèi)教會(huì)每個(gè)組員，學(xué)會(huì)的組將模型交回，比賽開始。每組隨便抽一位（由老師隨機(jī)抽），限時(shí)20秒，拼出“T”字圖形來(lái)，超時(shí)不算。道具為“T”形拼圖板。 2. 領(lǐng)導(dǎo)力與管理技巧的體現(xiàn) 這個(gè)游戲目的是讓學(xué)員從中發(fā)現(xiàn)自身在教員工時(shí)存在的問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)者在管理中常常需要指導(dǎo)下屬，就像游戲中的組長(zhǎng)教組員拼圖一樣。領(lǐng)導(dǎo)者不能用專家心態(tài)教人，也不能用自己的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量別人，而是要掌握教學(xué)方法，要有耐心，要適當(dāng)給予鼓勵(lì)。通過(guò)這個(gè)游戲，參與者可以更好地理解在管理中如何有效地指導(dǎo)員工成長(zhǎng)。

四、決策類領(lǐng)導(dǎo)力游戲

（一）“行”還是“不行” 1. 游戲規(guī)則與道具 這個(gè)游戲目的是幫助團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者了解團(tuán)隊(duì)成員之間是否真正取得了一致的意見。需要足夠多的信號(hào)卡，可以是一面紅色另一面綠色的方形紙片（邊長(zhǎng)為9厘米），也可準(zhǔn)備表示中立的白色紙片和表示不確定的黃色紙片，還可以仿制奧運(yùn)會(huì)裁判用卡片（如上面分別有10、9、8等數(shù)字）。 2. 領(lǐng)導(dǎo)力與管理技巧的體現(xiàn) 在管理決策過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)者常常會(huì)面臨團(tuán)隊(duì)成員意見不明確的情況。這個(gè)游戲通過(guò)信號(hào)卡的方式讓成員表達(dá)自己對(duì)決策的態(tài)度，避免團(tuán)隊(duì)在進(jìn)行決策時(shí)因?yàn)椤皼]有人發(fā)表看法”，就錯(cuò)誤地認(rèn)為團(tuán)隊(duì)已經(jīng)取得了一致意見。領(lǐng)導(dǎo)者可以從中了解別人的想法與感受，明確自己在征求成員意見和根據(jù)這些信息開展行動(dòng)方面的責(zé)任。

五、模擬經(jīng)營(yíng)類游戲中的領(lǐng)導(dǎo)力與管理技巧

（一）Alek 1. 游戲簡(jiǎn)介 這是一款模擬經(jīng)營(yíng)游戲，玩家扮演Alek重建扎拉邦世界，在游戲中需要管理村莊和生產(chǎn)線。玩家需要與村民合作，建設(shè)村莊、收集資源、管理生產(chǎn)線等，以實(shí)現(xiàn)村莊的繁榮發(fā)展。 2. 領(lǐng)導(dǎo)力與管理技巧的體現(xiàn) 在Alek游戲中，玩家作為領(lǐng)導(dǎo)者要對(duì)村莊的整體規(guī)劃負(fù)責(zé)，包括資源的分配、生產(chǎn)線的布局等。這類似于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃和資源配置的管理。同時(shí)，與村民的合作也體現(xiàn)了在管理中領(lǐng)導(dǎo)者與員工的協(xié)作關(guān)系，要充分發(fā)揮每個(gè)村民（員工）的優(yōu)勢(shì)，共同推動(dòng)村莊（企業(yè)）的發(fā)展。

（二）《地堡生活》 1. 游戲簡(jiǎn)介 玩家扮演一位地堡負(fù)責(zé)人，需要管理一組研究員，打造自己的地堡。游戲充滿危險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，居民對(duì)玩家的決策高度依賴。 2. 領(lǐng)導(dǎo)力與管理技巧的體現(xiàn) 作為地堡負(fù)責(zé)人，領(lǐng)導(dǎo)者要在危險(xiǎn)和挑戰(zhàn)面前做出正確的決策，管理好研究員團(tuán)隊(duì)。這需要領(lǐng)導(dǎo)者具備應(yīng)對(duì)危機(jī)的能力，合理規(guī)劃和管理資源，確保地堡蓬勃發(fā)展。同時(shí)，居民對(duì)決策的高度依賴也說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)者的決策對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的重要性，領(lǐng)導(dǎo)者要謹(jǐn)慎決策，充分考慮各種因素。

（三）Game Time Glizzys 1. 游戲簡(jiǎn)介 玩家需要經(jīng)營(yíng)一家餐廳，管理財(cái)務(wù)、應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、服務(wù)顧客并償還債務(wù)。游戲中有許多挑戰(zhàn)和決策需要玩家去解決，通過(guò)不斷經(jīng)營(yíng)和發(fā)展來(lái)擴(kuò)大餐廳規(guī)模。 2. 領(lǐng)導(dǎo)力與管理技巧的體現(xiàn) 在這個(gè)游戲中，餐廳經(jīng)營(yíng)者（領(lǐng)導(dǎo)者）要管理好財(cái)務(wù)，這需要具備一定的財(cái)務(wù)知識(shí)和預(yù)算規(guī)劃能力。應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手則需要領(lǐng)導(dǎo)者有敏銳的市場(chǎng)洞察力和競(jìng)爭(zhēng)策略。服務(wù)顧客和償還債務(wù)則考驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)者的服務(wù)意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)控制能力。通過(guò)這個(gè)游戲可以讓參與者理解在企業(yè)管理中多方面能力的重要性。

六、結(jié)論

通過(guò)這些領(lǐng)導(dǎo)力與管理技巧小游戲，無(wú)論是團(tuán)隊(duì)協(xié)作類、管理概念啟發(fā)類、決策類還是模擬經(jīng)營(yíng)類游戲，都為提升領(lǐng)導(dǎo)力和管理技巧提供了獨(dú)特的視角和有效的方法。參與者可以在游戲中親身體驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)力和管理技巧的應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)自己在管理中的不足，從而不斷改進(jìn)和提升自己的能力。這些小游戲可以廣泛應(yīng)用于企業(yè)培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等場(chǎng)景，有助于打造更具領(lǐng)導(dǎo)力和管理能力的團(tuán)隊(duì)。