學習項目設計

課程背景
當今的商業(yè)環(huán)境，竟爭越來越激烈，面臨的是全球化競爭，組織的快速適應能力成為新的競爭力，因此學習的速度和效率對企業(yè)具有戰(zhàn)略意義。當前很多案例可以證明，有效的教育培訓是提升組織競爭力的重要手段，在未來，學習可以給組織帶來更多的投資回報。
2014年，《將培訓轉(zhuǎn)化為商業(yè)結果》第二版由電子工業(yè)出版社出版，三年銷售三萬冊，受到很多企業(yè)的認可，但是僅限于理念層面的接受，到底如何在企業(yè)推動學習轉(zhuǎn)化，對很多企業(yè)還是一個難題。2017年1月，《將培訓轉(zhuǎn)化為商業(yè)結果》第三版出版，書中增加了大量學習轉(zhuǎn)化的案例、工具和方法，為學習轉(zhuǎn)化提供了體系支持。如何重新設計學習項目，并應用于*?法則推動學習轉(zhuǎn)化，這也是本課程的核心價值。未來企業(yè)需要大量的學習轉(zhuǎn)化教練和學習轉(zhuǎn)化師，幫助業(yè)務部門真正將培訓轉(zhuǎn)化為商業(yè)結果，從而確立學習部門在組織中的戰(zhàn)略地位。
“*”，也是一項高效學習項目設計的方法，該方法被全球知名公司GE、德勤等企業(yè)所采用。該方法提供了一套完整、系統(tǒng)的學習發(fā)展設計流程，包括6個步驟，每個步驟分別以第一個單詞的第一個字母“D”開頭，稱之為“*”。

課程收益
1、描述出系統(tǒng)學習發(fā)展項目設計的流程和方法；
2、理解學習發(fā)展項目價值鏈中的每一環(huán)節(jié)及商業(yè)意義；
3、設計出完整的學習項目體驗流程；
4、運用有效的溝通方式獲得業(yè)務部門的支持；
5、界定出符合業(yè)務需求的學習目標；
6、基于既定的學習目標分析和選擇合適的學習材料；
7、使用教學設計與學以致用的關聯(lián)工具與方法；
8、制定有效的學習轉(zhuǎn)化目標；
9、分析項目學習轉(zhuǎn)化應具備的條件；
10、設計學習轉(zhuǎn)化的材料和工具；
11、運用評估四原則對學習項目做系統(tǒng)評價；
12、一份200多頁的學員手冊和工具表單；

課程大綱
導論：“*”介紹
1、如何根據(jù)商業(yè)結果定義培訓的價值 
2、培訓什么時候做，什么時候不做的正確方案
3、改進績效的2個關鍵問題

模塊一、D1：界定業(yè)務收益
1、培訓的價值vs培訓的收益
2、明確培訓項目的四個步驟
3、用業(yè)務領導能夠理解的方式定義培訓結果

模塊二、D2：設計完整體驗
1、優(yōu)化影響培訓結果的因素
2、如何拓展學院思維，突破傳統(tǒng)課程模式
3、為學習項目定義完成曲線

模塊三、D3：引導學以致用
1、如何學得更好的研究結果”
2、如何教得更好的研究成果
3、如何將學習發(fā)展項目與企業(yè)戰(zhàn)略目標進行鏈接

模塊四、D4：推動學習轉(zhuǎn)化
1、為什么說學習轉(zhuǎn)化是整個學習項目中最薄弱，最容易被忽視的部分
2、有效進行學習轉(zhuǎn)化的關鍵因素
3、“學習轉(zhuǎn)化的氛圍”；如何對其進行評估，如何改善

模塊五、D5：實施績效支持
1、如何提高責任意識并獲得支持
2、實現(xiàn)卓越績效改進的特征
3、績效改進的來源與體系

模塊六、D6：評估學習結果
1、為什么培訓評估師必須的
2、有效評估的指導原則
3、有效評估的指導原則的應用：案例分析與練習

講師介紹
唐平 老師 
版權課程《TTT?*》《七步成詩?》《教學案例開發(fā)與設計?》導師
《*TM》版權所有者及導師
《中國課程開發(fā)師TM》首席導師
《*?Ⅰ-*》版權引進者
《*?》認證導師及AP運營負責人
唐平老師是中國第一代課程開發(fā)顧問、TTT訓練導師，在國內(nèi)首開《課程開發(fā)師》（2011）認證， 有多年版權課程的運營經(jīng)驗，先后培養(yǎng)了百余位職業(yè)培訓師，受訓學員超過10萬人，與銀行、電力、通信、航空、政府事業(yè)單位等行業(yè)客戶合作開發(fā)超過1000門品牌課程，所創(chuàng)立的“面條理論”、“蜂窩矩陣”、“命名五法”、“三感三性”等在行業(yè)廣泛運用。 
唐平老師有良好的國際視野，不僅先后主導或參與引進了《*》、《*》、《留住好員工》的版權引進和內(nèi)化，還曾多次與國際知名TTT訓練大師Bob Pike、培訓效評估大師Phillips、學習轉(zhuǎn)化大師Roy進行專業(yè)互動。
唐平老師是第1-2屆企業(yè)微課大賽的導師 ，廣州亞運會組委會、世界大學生運動會(深圳)組委會特聘講師，是中國銀行、中信銀行、廣州市政府培訓中心、廣西區(qū)政府培訓中心常年合作顧問。
中信銀行總行“蒲公英計劃”
中國銀行總行“評分天下”課程開發(fā)及案例開發(fā)
中國移動廣東公司“金展臺”項目
湖南中煙“綱舉目張”課程體系建立項目
廣州市公安局內(nèi)部教員系統(tǒng)化教學設計項目
中信銀行“奔跑吧,教練”管理效能提升項目
等上百個大型咨詢項目。此外,還深度參與政府、國企、大型制造業(yè)、航空業(yè)、電力行業(yè)、銀行業(yè)、地產(chǎn)業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)等的內(nèi)部講師體系建立、課程體系建立、企業(yè)大學規(guī)劃的咨詢項目和培訓項目。

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