《高效執(zhí)行的四維修煉》課程大綱
講師：王群祥 瀏覽次數(shù)：2547
課程描述INTRODUCTION
高效執(zhí)行的四維修煉
· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 儲(chǔ)備干部· 一線員工
培訓(xùn)講師：王群祥
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
高效執(zhí)行的四維修煉
課程受眾：中基層員工
課程背景：
－執(zhí)行力是任何一個(gè)企業(yè)都繞不開的話題，無論企業(yè)的愿景目標(biāo)多么遠(yuǎn)大，業(yè)務(wù)模式多么有競(jìng)爭(zhēng)力，行業(yè)資源多豐富，如果沒有執(zhí)行力，一切都是空談。
－執(zhí)行力也每名員工必須具備的意識(shí)和能力，不管個(gè)人目標(biāo)多么宏偉，如果沒有行動(dòng)，一切只是泡影，導(dǎo)致工作完不成，職位得到不到晉升，個(gè)人目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)。
既然執(zhí)行力不僅是一種意識(shí)，也是一種習(xí)慣，更是一種能力，所以執(zhí)行力的培訓(xùn)不能只是改變意識(shí)，帶著員工喊口號(hào)的方法只能有三天熱度。更重要的是從根本上教會(huì)員工掌握提高執(zhí)行力的方法，并養(yǎng)成良好的執(zhí)行習(xí)慣。
課程收益：
執(zhí)行力包括組織執(zhí)行力和員工執(zhí)行力，本課程著重從個(gè)體角度分析并解決問題。
1、 讓員工認(rèn)識(shí)執(zhí)行力與個(gè)人職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)系；
2、 讓員工通過執(zhí)行力4Y模型認(rèn)識(shí)個(gè)人執(zhí)行力不足的根源；
3、 讓學(xué)員認(rèn)識(shí)自己內(nèi)心影響執(zhí)行的心理因素并積極調(diào)整；
4、 讓學(xué)員掌握目標(biāo)管理、計(jì)劃管理、時(shí)間管理、習(xí)慣管理等提升執(zhí)行力的方法；
5、 通過課堂訓(xùn)練，讓學(xué)員對(duì)方法做到融會(huì)貫通。
課程大綱
一、執(zhí)行力的概念及要素分析
1、 什么是執(zhí)行力
2、 執(zhí)行力對(duì)團(tuán)隊(duì)及個(gè)人的價(jià)值是什么
（1） 執(zhí)行力對(duì)組織的四個(gè)價(jià)值
（2） 執(zhí)行力對(duì)個(gè)人的四個(gè)價(jià)值
3、 影響執(zhí)行力的因素有哪些？
（1） 從組織角度分析
－四個(gè)經(jīng)典故事
（2） 從個(gè)人角度分析（三個(gè)要素與六種表現(xiàn)）
－意愿：是不是愿意去做
－方法：有沒有能力去做
－時(shí)間：有沒有時(shí)間去做
－精神：是不是持之以恒
二、修煉一：調(diào)整心態(tài)（解決不愿干的問題）
1、什么是心態(tài)
2、積極心態(tài)與消極心態(tài)的本質(zhì)區(qū)別
－擴(kuò)大影響圈，贏得積極人生
－褚時(shí)健的人生輝煌
3、什么是正確的職業(yè)化心態(tài)——正三觀
（1） 正確的職業(yè)觀：我為自己的職業(yè)發(fā)展負(fù)責(zé)
－馬斯洛需求層次理論在職場(chǎng)中的應(yīng)用
（2） 正確的組織觀：組織因我而完美
－換個(gè)角度看取經(jīng)團(tuán)隊(duì)
（3） 正確的價(jià)值觀：組織留用我是因?yàn)槲矣袃r(jià)值
－職場(chǎng)中的四類人
4、影響執(zhí)行意愿的四個(gè)質(zhì)疑
（1）質(zhì)疑價(jià)值：做這件事有意義嗎？
－執(zhí)行者的兩個(gè)思維
（2）質(zhì)疑公平：為什么苦命的總是我？
－職場(chǎng)中的公平理論
（3）質(zhì)疑標(biāo)準(zhǔn)：為什么領(lǐng)導(dǎo)總是吹毛求疵？
－九段女秘書新解
三、修煉二：提高效能（解決能力不足的問題）
1、 效率、效果與效能的差別與聯(lián)系
2、 如何提高職場(chǎng)硬實(shí)力
（1）學(xué)習(xí)的七個(gè)層次和四種意識(shí)
（2）職場(chǎng)學(xué)習(xí)的四個(gè)方法
3、 高效執(zhí)行要領(lǐng)一：目標(biāo)導(dǎo)向
（1） 目標(biāo)的引導(dǎo)作用
（2） 如何與領(lǐng)導(dǎo)確認(rèn)任務(wù)背后的目的
（3） 制定工作目標(biāo)的方法
－案例分析：反思《致加細(xì)亞的信》，我不是羅文
－游戲互動(dòng)：擊掌大比拼（分析目標(biāo)可行性）
4、 高效執(zhí)行要領(lǐng)二：計(jì)劃執(zhí)行
（1） 計(jì)劃清單的作用
－規(guī)劃路徑、盤點(diǎn)資源、預(yù)估風(fēng)險(xiǎn)
（2） 如何建立checklist
（3） 日常工作的三件事系統(tǒng)
－課堂練習(xí)：把大象裝進(jìn)冰箱里
5、 高效執(zhí)行要領(lǐng)三：檢查回顧
（1） 過程檢查的意義
－方向偏沒偏、形勢(shì)變沒變、資源缺不缺、進(jìn)度慢不慢
（2） 過程檢查的方法
－案例故事：駱駝糞擦飛機(jī)
6、 高效執(zhí)行要領(lǐng)四：統(tǒng)合綜效
（1） 主動(dòng)溝通意識(shí)
－工作中的“*”
（2） 團(tuán)隊(duì)補(bǔ)位意識(shí)
－做一個(gè)受歡迎的人
（3） 流水線意識(shí)
－做一個(gè)能擔(dān)責(zé)的人
四、修煉三：養(yǎng)成習(xí)慣（解決沒時(shí)間做的問題）
1、時(shí)間管理的價(jià)值
（1）時(shí)間不夠的原因：忙+拖
（2）什么是時(shí)間管理
－視頻案例：時(shí)間的黑洞與死神賬單
－互動(dòng)游戲：剪時(shí)間（你還有多少時(shí)間用于奮斗）
2、時(shí)間管理的方法
（1）提高時(shí)間毛利率
－案例：?jiǎn)滩妓沟闹b（你的時(shí)間將投向哪里）
（2）合理規(guī)劃要事
－時(shí)間管理四象限
（3）為要事設(shè)定清靜時(shí)間
－根據(jù)時(shí)間管理的2：8原則找出核心任務(wù)三件事
－計(jì)劃中的“斷合離”
（4）周計(jì)劃、日計(jì)劃的三分法
－工作中作出選擇與拒絕（如何禮貌地說“不”）
－課堂練習(xí)：利用三分法制定一份周工作計(jì)劃
3、克服拖延立即行動(dòng)
（1）拖延癥產(chǎn)生的原因及表現(xiàn)
－視頻欣賞：TED拖延演講
（2）拖延的危害
－拖延的雪球效應(yīng)
－拖延的心理壓力與自我否定
－拖延的“習(xí)得性無助”
（3）克服拖延的方法
－戰(zhàn)勝頑皮小猴的三個(gè)原則
－建立新的習(xí)慣
4、由意識(shí)到習(xí)慣
（1） 好習(xí)慣與執(zhí)行效果的關(guān)系
（2） 壞習(xí)慣形成的原因
－為什么我們會(huì)上癮
－習(xí)慣四個(gè)循環(huán)：開關(guān)、行動(dòng)、獎(jiǎng)勵(lì)、投入
（3） 如何用21天養(yǎng)成立即行動(dòng)的好習(xí)慣
－課堂練習(xí)一：找出刷朋友圈的習(xí)慣四循環(huán)
－課堂練習(xí)二：建立每日讀書的習(xí)慣四循環(huán)
五、修煉四：塑造精神（不屈不撓，持之以恒）
1、影響執(zhí)行意志力的心智模式
（1）意志力的*殺手——習(xí)得性無助
－視頻案例：哪吒為何自暴自棄
（2）意志力的有力助手——羅森塔爾效應(yīng)
－故事案例：謝坤山
－亮劍精神是如何形成的
（3）卓越執(zhí)行者的三個(gè)特征：
－信守承諾
－結(jié)果導(dǎo)向
－永不言敗
2、視頻案例分析、討論與分享
看《北京愛情故事》分析四個(gè)問題
（1） 他為什么會(huì)放棄
（2） 她為什么那么執(zhí)著
（3） 她的哪些行為值得我們學(xué)習(xí)
（4） 我在工作中將如何高效執(zhí)行
課程總結(jié)
高效執(zhí)行的四維修煉
轉(zhuǎn)載：http://m.malashangbang.com/gkk_detail/256499.html
已開課時(shí)間Have start time
- 王群祥
[僅限會(huì)員]
執(zhí)行力內(nèi)訓(xùn)
- 知行合一贏在執(zhí)行力 李友璽
- 國(guó)學(xué)重塑執(zhí)行力 賈春濤
- 打造企業(yè)高效執(zhí)行力系統(tǒng)的思 朱華
- 執(zhí)行力集結(jié)號(hào)——目標(biāo)管理與 吳文飛
- 高效執(zhí)行，鍛造鐵軍 何峰
- 高效營(yíng)銷管理與執(zhí)行力 吳洪剛
- 中層操盤秘笈——探究中層執(zhí) 夏國(guó)維
- 管理者執(zhí)行力提升秘籍 賈春濤
- 實(shí)戰(zhàn)執(zhí)行力360度修煉 趙澄旻
- 活用儒家的管理智慧，落實(shí)團(tuán) 楊智雄
- 自動(dòng)自發(fā)與基層執(zhí)行力 臧其超
- 職場(chǎng)人高效能工作執(zhí)行力訓(xùn)練 趙寧