思維及創(chuàng)新培訓(xùn)

【培訓(xùn)對(duì)象】
中基層管理人員、骨干員工

【培訓(xùn)收益】
1、表達(dá)內(nèi)容邏輯呈現(xiàn)，使溝通準(zhǔn)確高效，效果好、效率高；
2、采用*思維，提高邏輯思維能力，使思考變得全、準(zhǔn)、快； 
3、掌握如何用金字塔原理深入思考與溝通，有效處理人際關(guān)系，協(xié)調(diào)和解決問題； 
4、通過環(huán)環(huán)相扣的練習(xí)，使學(xué)員掌握創(chuàng)新性的問題分析與解決方法的整個(gè)實(shí)操過程； 
5、通過大的案例分享，打開學(xué)員的思維定勢(shì)，使學(xué)員透徹理解創(chuàng)新的內(nèi)容、意義和方法，并在日常工作中學(xué)會(huì)應(yīng)用各種思維方式分析和解決所遇到的疑難問題。 
6、引導(dǎo)學(xué)員對(duì)創(chuàng)新思維的重視，培養(yǎng)成長(zhǎng)型思維模式。

第一講：邏輯與邏輯思維訓(xùn)練
一、邏輯思維的內(nèi)涵
1、什么是邏輯
2、什么是邏輯思維
3、邏輯架構(gòu)與金字塔結(jié)構(gòu)
案例：用30秒介紹你自己
二、表達(dá)的邏輯
1、為什么要用金字塔結(jié)構(gòu)
（1）什么是金字塔原理
（2）歸類分組，將思想組織成金字塔
（3）自上而下表達(dá)，結(jié)論先行
（4）自下而上思考，總結(jié)概括
2、金字塔內(nèi)部的結(jié)構(gòu)
（1）縱向關(guān)系
（2）橫向關(guān)系
3、如何構(gòu)建金字塔
（1）自上而下法
（2）自下而上法
三、思考的邏輯
1、應(yīng)用邏輯順序
（1）時(shí)間順序
（2）結(jié)構(gòu)順序
（3）程度順序
2、概括各組思想
（1）總結(jié)句避免使用“缺乏思想”的句子
（2）總結(jié)句要說明行動(dòng)產(chǎn)生的結(jié)果／目標(biāo)
（3）找出各結(jié)論之間的共性
3、正向思考
4、反向推理
5、橫向擴(kuò)展
練習(xí)：模擬對(duì)事物進(jìn)行正向思考與反向推理練習(xí)
四、解決問題的邏輯
1、界定問題
（1）界定問題的框架
（2）展開問題的各要素
（3）發(fā)掘讀者的疑問
2、結(jié)構(gòu)化分析問題
（1）從信息資料入手
（2）設(shè)計(jì)診斷框架
（3）使用診斷框架
（4）建立邏輯樹
（5）是非問題分析
練習(xí)：每組給定一個(gè)問題，按照邏輯順序展開

第二講：創(chuàng)新與創(chuàng)新思維訓(xùn)練
一、什么是創(chuàng)新
1、創(chuàng)新的定義
2、創(chuàng)新包含的五個(gè)方面
（1）采用一種新產(chǎn)品
（2）一種新的生產(chǎn)工藝
（3）開辟一個(gè)新的市場(chǎng)
（4）獲得新的原來供給來源
（5）一種新的組織形式
3、創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)
4、創(chuàng)新的阻力
5、創(chuàng)新的重要意義
（1）企業(yè)發(fā)展需要開拓創(chuàng)新
（2）個(gè)人事業(yè)發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新
二、創(chuàng)新的“六精五細(xì)”
1、六精
運(yùn)用管理精髓、掌握技術(shù)精華、追求質(zhì)量精品
精通營(yíng)銷之道、保持緊密關(guān)系、精于財(cái)務(wù)核算
2、五細(xì)
細(xì)分市場(chǎng)、細(xì)化職責(zé)、細(xì)化任務(wù)、細(xì)化流程、細(xì)控成本
三、清除思維定勢(shì)
1、常見的六大思維定勢(shì)
習(xí)慣思維定勢(shì)、權(quán)威思維定勢(shì)、從眾思維定勢(shì)
書本思維定勢(shì)、自我中心思維定勢(shì)、直線思維定勢(shì)
2、如何清除思維定勢(shì)
（1）對(duì)思維障礙的清除要有清醒正確的認(rèn)識(shí)
（2）點(diǎn)擊現(xiàn)代文化與觀念，刪除形成思維障礙的文化支撐
（3）科學(xué)建構(gòu)現(xiàn)代知識(shí)結(jié)構(gòu)，使其產(chǎn)生新思維新觀念并迅速?gòu)?fù)制擴(kuò)散
（4）靈活轉(zhuǎn)換思維視角，利用各種思維變式清除障礙，形成創(chuàng)新思維
3、不可忽視的定理
（1）墨菲定律：慎防事情變壞的可能，即使概率極低
（2）蝴蝶效應(yīng)：事物發(fā)展的復(fù)雜性與變數(shù)
（3）跳蚤效應(yīng)：管理者不要自我設(shè)限
4、創(chuàng)新方案的制定
（1）目標(biāo)：要對(duì)什么進(jìn)行創(chuàng)新
（2）標(biāo)準(zhǔn)：決策的標(biāo)準(zhǔn)是什么
（3）主意：可以產(chǎn)生哪些新主意
（4）選擇：哪一種方案更優(yōu)
四、創(chuàng)新思維的內(nèi)容
創(chuàng)新思維的一般規(guī)律——先發(fā)散，后集中，最后解決問題
1、發(fā)散思維
2、收斂思維（集中、輻合、求同、聚斂）
3、辯證邏輯思維
4、其他：想象思維、聯(lián)想思維、直覺聯(lián)想、靈感思維
5、用框架解決問題：關(guān)鍵詞提煉、創(chuàng)新名詞
6、分析工具：議題樹
練習(xí)：每組一個(gè)議題，試尋找解決方案，進(jìn)行收斂與發(fā)散思維練習(xí)
7、形態(tài)學(xué)綜合法：
本身、人物、時(shí)間、地點(diǎn)、變化，改變五個(gè)要素組合
練習(xí)：給定不同方案，每組進(jìn)行要素組合，產(chǎn)生更多備案方案
8、奧斯本檢核單法
9、創(chuàng)新工具：視角轉(zhuǎn)化法
五、創(chuàng)新性的問題分析與解決
1、問題分析與解決的三個(gè)前提
（1）隱性思維顯性化
（2）感性思維理性化
（3）混亂思維結(jié)構(gòu)化
案例分享：如何運(yùn)用MEMC原則做到結(jié)構(gòu)化思維表達(dá)
2、問題分析與解決的方法
（1）界定問題——5WHY分析法
練習(xí)1：結(jié)合工作中的難點(diǎn)運(yùn)用5WHY分析法展開分析
（2）分析問題——思維導(dǎo)圖
練習(xí)2：小組成員采用頭腦風(fēng)暴法針對(duì)工作中的難題連續(xù)發(fā)問
練習(xí)3：在5WHY分析法基礎(chǔ)上應(yīng)用思維導(dǎo)圖進(jìn)一步展開問題點(diǎn)
（3）尋找方案——效果難易象限法優(yōu)選對(duì)策
練習(xí)3：針對(duì)可控問題點(diǎn)寫出解決問題的具體對(duì)策
練習(xí)4：針對(duì)具體對(duì)策運(yùn)用難易象限法判斷解決問題的難易程度
（4）優(yōu)選方案——評(píng)估對(duì)策與優(yōu)化對(duì)策
練習(xí)5：案例：最優(yōu)方案與*路徑的選擇練習(xí)
（決策樹、破圈法、加權(quán)法、后悔值法等）
（5）行動(dòng)方案——將具體任務(wù)目標(biāo)落實(shí)到行動(dòng)
練習(xí)6：指導(dǎo)學(xué)員填寫《行動(dòng)計(jì)劃表》
（6）執(zhí)行評(píng)估
六、培養(yǎng)成長(zhǎng)型思維模式
1、停滯型思維與成長(zhǎng)型思維
2、如何培養(yǎng)成長(zhǎng)型思維
（1）了解并接納自己的弱點(diǎn)
（2） 視挑戰(zhàn)為機(jī)遇
（3）了解自身的學(xué)習(xí)方式，并通過正確的策略加以應(yīng)用
（4） 注重學(xué)習(xí)，而非尋求認(rèn)可
（5） 注重過程而非結(jié)果
（6） 學(xué)會(huì)給予并接受建設(shè)性意見
（7） 學(xué)無止境，認(rèn)識(shí)自我，突破自我
回顧、總結(jié)與答疑 

思維及創(chuàng)新培訓(xùn)