員工培養(yǎng)激勵培訓(xùn)課程

課程受眾: 高中基層管理人員、儲備干部 

企業(yè)困惑：
1、有些業(yè)務(wù)骨干提拔上來的干部，只相信自己能干好，不會指導(dǎo)下屬干
2、上司干的多，自己忙，就會抱怨下屬，影響氛圍
3、有些上司擔(dān)心把下屬培養(yǎng)起來，對自己有威脅
4、有些上司指導(dǎo)幾次下屬，如果不會，就缺乏了耐心
5、有時上司不會激發(fā)下屬的學(xué)習(xí)意愿
6、有些上司想培養(yǎng)下屬，但不知什么時候培養(yǎng)，指導(dǎo)什么內(nèi)容
7、有些上司雖然有意識培養(yǎng)下屬，也只是點的，面的，而不是系統(tǒng)的
8、下屬沒成長，沒事干，不被重視，就會士氣低落，甚至離職
管理的意義就是整合人、財、物等資源，而其中最重要的資源就是人！領(lǐng)導(dǎo)者的成功，在于通過下屬的共同努力，而實現(xiàn)組織目標(biāo)。管理者培養(yǎng)下屬能力低下，不會帶隊伍，已經(jīng)成為很多企業(yè)發(fā)展的瓶頸，導(dǎo)致企業(yè)雖有很好的戰(zhàn)略，也很難實現(xiàn)，所以《如何培養(yǎng)和激勵下屬》這個課程已經(jīng)成了很多企業(yè)的培訓(xùn)重點。

課程收獲: 
讓管理人員
1、認(rèn)識到培養(yǎng)下屬的重要性和自身的責(zé)任
2、學(xué)會激發(fā)下屬學(xué)習(xí)成長的意愿
3、掌握培養(yǎng)和激勵下屬的原理、流程、方法。
4、學(xué)會精準(zhǔn)地找到培訓(xùn)的*時機和培訓(xùn)的要點
5、提高培養(yǎng)員工的能力，讓團(tuán)隊人盡其才，物盡其用，充分發(fā)揮團(tuán)隊資源
6、提升激勵員工的能力，讓員工和管理者一起動起來，打造自動自發(fā)的團(tuán)隊
7、提升個人的領(lǐng)導(dǎo)力，擁有權(quán)力之外的影響力，激發(fā)團(tuán)隊，支持公司實現(xiàn)整體目標(biāo)

課程大綱：
第一部分  培養(yǎng)下屬是管理者的責(zé)任---讓學(xué)員重視下屬培養(yǎng)且愿意主動擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)責(zé)任
1、管理的實質(zhì)：*限度發(fā)揮“人”這個資源，地利用下屬的能力，  
2、管理者成功的標(biāo)準(zhǔn)：依靠下屬 實現(xiàn)組織目標(biāo)
3、向榜樣學(xué)習(xí)：古人如何培養(yǎng)下屬
4、向榜樣學(xué)習(xí)：知名企業(yè)如何培養(yǎng)下屬
5、培養(yǎng)下屬分別對團(tuán)隊、上司、下屬的兩個好處
6、案例討論：員工表現(xiàn)不好由誰來負(fù)責(zé)
7、培養(yǎng)下屬的分工：HR、管理者、下屬各承擔(dān)多少
8、案例討論：企業(yè)中在培養(yǎng)下屬方面的困惑分析

第二部分  培養(yǎng)下屬應(yīng)掌握的流程—讓學(xué)員掌握培養(yǎng)下屬的系統(tǒng)思路
1、討論：培養(yǎng)下屬的*時機—上司愿意教&下屬愿意學(xué)
2、管理者與下屬達(dá)成共識的培育時機
3、培養(yǎng)下屬的流程的十一個步驟
4、案例分享：如何確定下屬培育的具體內(nèi)容（培養(yǎng)要點的確定）？
5、培育內(nèi)容：冰山理論ASKH-員工的工作表現(xiàn)與哪三個因素有關(guān)
6、培養(yǎng)員工的三種方式：OJT+OffJT+SD
7、培訓(xùn)計劃的制定原則和落實方法
8、培養(yǎng)效果檢查的兩個標(biāo)準(zhǔn)

第三部分  上司在崗位上指導(dǎo)下屬（OJT）的基本方法，讓學(xué)員學(xué)會在崗位上指導(dǎo)下屬
1、游戲體驗：崗位上指導(dǎo)（OJT）五步驟的關(guān)鍵要領(lǐng)
2、上司輔導(dǎo)下屬的六個注意事項
3、實施OJT的四個著眼點
4、管理者的示范的重要性
5、案例分析：別人更愿意相信你說的還是你做的？
6、培育下屬的手段之一---批評的三點注意事項
7、培育下屬的手段之二---表揚的三點注意事項
8、OJT的優(yōu)點與不足
9、培育下屬的機會和方法匯總：如何隨時隨地隨人隨事地培養(yǎng)下屬
10、不同層級的員工應(yīng)該給予怎樣的輔導(dǎo)
11、對下屬管理能力培養(yǎng)的五個方面

第四部分  新員工的正確起步—讓學(xué)員掌握如何指導(dǎo)新員工
1、新進(jìn)員工培育的重要性
2、最初印象對人的影響之重大
3、新員工到崗的八步指導(dǎo)流程

第五部分  自我啟發(fā)（SD）--引發(fā)下屬養(yǎng)成自我成長的習(xí)慣
1、案例分析：難以晉升的郭太源
2、下屬自我成長的七個障礙點
3、下屬想自我成長的八個時機
4、創(chuàng)造啟發(fā)下屬自我成長的環(huán)境
5、管理者也要自我成長

第六部分  激勵和啟發(fā)下屬*最有效的教練技術(shù)—讓學(xué)員掌握事半功倍的輔導(dǎo)技術(shù)
1、案例討論：教練技術(shù)和一般培養(yǎng)的區(qū)別
2、教練技術(shù)支持人成長的核心特色
3、上司成為教練型領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)具備的素質(zhì)
4、教練技術(shù)的四步驟與四技巧（根據(jù)時間 ，結(jié)合5-20個案例講解，包括下屬不愿意學(xué)，下屬學(xué)了不會，下屬重復(fù)犯同樣的錯誤等案例）
5、企業(yè)實際問題解決：如何運用教練技術(shù)解決企業(yè)的實際問題

第七部分  激勵下屬--- 讓員工從“要我干”到“我要干”
1、何謂激勵
2、激勵和命令的區(qū)別
3、激勵的原理：刺激—需求—行動
4、有意識刺激與無意識刺激
5、正面刺激與負(fù)面刺激
6、基于個體需求不同，施以不同的刺激
7、不同性格的員工采取不同方式的激勵
8、人的十一種需求
9、激勵理論：需求的五層次理論、XY理論、公平理論、雙因素理論、成就理論、期望理論
10、了解下屬需求的四個機會
11、在有限前提下，盡力滿足下屬需求
12、人的兩類需求：原有需求及誘發(fā)需求
13、喚起下屬需求的三個注意事項
14、激勵中的常見誤區(qū)
15、工作中激勵的十二種方式
16、案例討論：如何讓員工積極、高意愿地接受公司的挑戰(zhàn)性任務(wù)

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