學(xué)習(xí)體系設(shè)計(jì)課程

課程目標(biāo)：
學(xué)員通過學(xué)習(xí)主題定位，建立對(duì)學(xué)習(xí)路徑系統(tǒng)設(shè)計(jì)的框架、方法論及基本技巧的系統(tǒng)認(rèn)知，同時(shí)通過小組研討形式快速了解國(guó)內(nèi)外學(xué)習(xí)技術(shù)實(shí)踐模式。

課程對(duì)象：
企業(yè)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師、培訓(xùn)經(jīng)理、企業(yè)大學(xué)人員、課程設(shè)計(jì)師、學(xué)習(xí)管理人員等

課程大綱:
【體系篇：企業(yè)學(xué)習(xí)體系設(shè)計(jì)構(gòu)建】
1、學(xué)習(xí)地圖VS學(xué)習(xí)路徑圖
2、從體系成熟度視角來匹配學(xué)習(xí)
3、學(xué)習(xí)路徑項(xiàng)目實(shí)踐技術(shù)路線
4、學(xué)習(xí)路徑技術(shù)模型拆解
5、平衡計(jì)分卡、勝任力模型與學(xué)習(xí)路徑
6、學(xué)習(xí)路徑四大核心技術(shù)原理
7、學(xué)習(xí)路徑典型應(yīng)用與缺陷應(yīng)對(duì)

【輸入篇：學(xué)習(xí)路徑的系統(tǒng)構(gòu)建】
1、不同成熟度崗位的選擇策略
2、如何簡(jiǎn)單快速測(cè)算培養(yǎng)周期？
3、基于業(yè)務(wù)價(jià)值鏈的職業(yè)角色分析
4、澄清不同任務(wù)簇的角色差異
5、典型與非任務(wù)模型構(gòu)建
6、基礎(chǔ)勝任能力的選擇與匹配

【內(nèi)容篇：技能分析與學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)】
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析與最終輸出
2、學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)策略匹配
3、訓(xùn)練次序與訓(xùn)練頻度設(shè)計(jì)
4、學(xué)習(xí)周期與考核周期設(shè)計(jì)
5、通過學(xué)習(xí)地圖轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)
6、不同學(xué)習(xí)活動(dòng)大綱模板化導(dǎo)入

【輸出篇：學(xué)習(xí)路徑的地圖設(shè)計(jì)】
1、通過地圖模板輸出路徑圖
2、三大手冊(cè)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)推演
3、《培訓(xùn)管理手冊(cè)》模板設(shè)計(jì)應(yīng)用
4、《教練手冊(cè)》模板設(shè)計(jì)應(yīng)用
5、《員工學(xué)習(xí)護(hù)照》模板設(shè)計(jì)應(yīng)用
6、學(xué)習(xí)路徑的精益化策略

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