課程描述INTRODUCTION
管理流程和工具方法
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 其他人員
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
管理流程和工具方法
課程背景:
即將成為新上任的管理者,但不知道該如何帶領(lǐng)下屬和團(tuán)隊(duì)?
已經(jīng)是管理者,但在管理工作上面臨諸多問(wèn)題卻不知如何解決?
想要立足崗位成為一名成功的管理者嗎?
MTP綜合管理能力提升課程,肯定可以幫助您找到上述問(wèn)題的答案。
大部分公司會(huì)將專業(yè)技術(shù)表現(xiàn)優(yōu)異績(jī)效成果較好的員工提拔為管理者,這些員工在成為管理者之后才發(fā)現(xiàn)管理工作比起專業(yè)技術(shù)復(fù)雜很多,也困難很多,主要原因在于專業(yè)技術(shù)是科學(xué)——因果關(guān)系很明確,管理是科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合,因果關(guān)系不一定直接對(duì)應(yīng)。
大部分管理者都是在擔(dān)任管理角色后開(kāi)始學(xué)習(xí)如何管理,但基本是從做中學(xué)、從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)、從失敗中學(xué),經(jīng)歷了無(wú)數(shù)挫折和失敗才慢慢成長(zhǎng)起來(lái)。也有大部分人認(rèn)為自己并不適合當(dāng)管理者,優(yōu)秀的管理者是天生的 。但實(shí)踐證明,成功管理者并非先天,而是可以后天習(xí)得,只要掌握管理的常識(shí),善于運(yùn)用管理的流程和工具方法,就可以成為成功的管理者。
本課程以*等管理大師智慧為根本,以日產(chǎn)訓(xùn)MTP課程為核心理論,以眾多成功企業(yè)實(shí)踐為基礎(chǔ),以前沿管理領(lǐng)域先進(jìn)模型工具為內(nèi)容,內(nèi)容涵蓋管理理論的“哲學(xué)”,以及實(shí)用實(shí)效的“實(shí)學(xué)”。兼顧理論與實(shí)務(wù),課程結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、內(nèi)容貼合實(shí)戰(zhàn)、易學(xué)易懂易用。
課程收益:
◆ 學(xué)會(huì)高效管理——通過(guò)掌握MTP綜合管理的制度、方法和工具,讓新上任的管理者快速找到帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的方法,讓成功的管理者更加成功。
◆ 善于解決問(wèn)題——通過(guò)掌握問(wèn)題與問(wèn)題解決的方法和流程,讓自己快速提升問(wèn)題意識(shí)與解決問(wèn)題能力,并提升下屬的問(wèn)題意識(shí)與解決問(wèn)題能力。
◆ 團(tuán)隊(duì)完美執(zhí)行——通過(guò)掌握科學(xué)的計(jì)劃、命令、控制、協(xié)調(diào)的方法和工具,讓工作順利開(kāi)展和任務(wù)高效執(zhí)行。
◆ 善于培育下屬——通過(guò)掌握培育與啟發(fā)下屬的能力,讓每一名員工都愿意承擔(dān)責(zé)任,從孤家寡人變?yōu)閺?qiáng)將如云。
◆ 全員互相信賴——通過(guò)掌握以心為本構(gòu)建信賴關(guān)系的領(lǐng)導(dǎo)哲學(xué),排除團(tuán)隊(duì)協(xié)作的障礙,讓團(tuán)隊(duì)成為心往一處想勁往一處使的高績(jī)效團(tuán)隊(duì)。
課程對(duì)象:中層管理者
課程大綱
前言:MTP綜合管理是什么?是一門怎樣的課程?
第一講:管理的認(rèn)知——掌握管理的原理和抓手
場(chǎng)景互聯(lián):成功管理——分享一次自己成功的管理實(shí)踐,提煉管理的關(guān)鍵要素是什么。
一、認(rèn)知管理的真相
1. 管理者的立場(chǎng)
2. MTP中高層管理結(jié)構(gòu)圖
3. 管理的六個(gè)層次
案例分享:《泰勒與圓鍬作業(yè)》
4. 管理者的六項(xiàng)基本姿態(tài)
1)達(dá)成目標(biāo)的意愿
2)打破現(xiàn)狀的意識(shí)
3)高效率意識(shí)
4)以事實(shí)為依據(jù)的科學(xué)方法
5)系統(tǒng)全面的判斷
6)有意識(shí)的管理
課堂練習(xí):通過(guò)討論填寫《自我檢查表》,確認(rèn)針對(duì)自己弱點(diǎn),找到改善方面。
二、組織運(yùn)作的原則——建立迅速應(yīng)對(duì)變化的組織體系
1. 組織運(yùn)作的原則
1)資源增效
2)目標(biāo)依托
3)職能實(shí)體
2. 組織架構(gòu)
1)直線制
2)職能制
3)直線參謀制
4)事業(yè)部制
5)獨(dú)立核算制
3. 組織運(yùn)作的原則
1)命令系統(tǒng)統(tǒng)一
3)控制幅度適當(dāng)
3)職務(wù)認(rèn)知整合
4)要適當(dāng)授權(quán)
課堂練習(xí):通過(guò)談?wù)摲窒砟壳敖M織架構(gòu),找出怎樣改善能讓組織效率*化。
三、高績(jī)效的基準(zhǔn)管理模式
1. 基準(zhǔn)管理的作用
1)績(jī)效評(píng)估
2)持續(xù)改進(jìn)
3)提高績(jī)效
4)戰(zhàn)略制定
5)持續(xù)學(xué)習(xí)
2. 基準(zhǔn)管理的流程
選擇→分析→結(jié)合→草案→實(shí)施
3. 制定執(zhí)行性強(qiáng)的基準(zhǔn)管理
課堂練習(xí):通過(guò)練習(xí)《管理者標(biāo)準(zhǔn)工作表》,制定執(zhí)行性強(qiáng)的基準(zhǔn)管理辦法。
第二講:?jiǎn)栴}與改善——企業(yè)實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵
場(chǎng)景互聯(lián):成功解決問(wèn)題——討論分享自身成功解決一次困惑的實(shí)踐,探索問(wèn)題改善的要點(diǎn)。
一、問(wèn)題意識(shí)與問(wèn)題解決——創(chuàng)造性的解決問(wèn)題
1. 問(wèn)題的種類
2. 問(wèn)題的解決程序
明確目的→掌握事實(shí)→根據(jù)事實(shí)思考→決定實(shí)施方法→實(shí)施→確認(rèn)
3. 創(chuàng)造性思考
4. 提升想象力
頭腦風(fēng)暴:通過(guò)頭腦風(fēng)暴法討論一個(gè)具體問(wèn)題,并展示問(wèn)題的改善方案。
二、工作分配與改善——掌握原則和流程科學(xué)分配任務(wù)
1. 工作分配的一般原則
2. 工作分配優(yōu)化的關(guān)鍵要素
3. 職務(wù)分配的改善
交互反饋練習(xí):我有一個(gè)新任務(wù),如何分配給下屬?
三、工作方法的改善——只有不斷改善才能不斷提升工作效率
1. 工作方法改善的著眼點(diǎn)
2. 工作方法改善的流程
3. 障礙的排除
頭腦風(fēng)暴:部門工作開(kāi)展方面,我還能做些什么?我應(yīng)該在什么期限內(nèi)做到什么?
第三講:管理的流程——建立可循環(huán)改善的管理流程
場(chǎng)景互聯(lián):升級(jí)迭代——Iphone1至Iphone12,給我們帶來(lái)什么啟示?
一、計(jì)劃——凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢
1. 工作循環(huán)
2. 管理循環(huán)
3. 計(jì)劃的種類
1)短期與中長(zhǎng)期
2)部門與綜合計(jì)劃
3)數(shù)量與價(jià)值計(jì)劃
4. 制定計(jì)劃的程序
5. 時(shí)間與任務(wù)管理
二、命令——讓下屬正確理解意圖,主動(dòng)積極付諸行動(dòng)
1. 工作分配三要素及注意點(diǎn)
2. 下達(dá)命令的五個(gè)類型:指令、委托、商量、暗示、征求
3. 理想的命令方法
4. 現(xiàn)狀下達(dá)命令的技巧
三、控制——掌握組織中實(shí)施控制的方法
1. 控制的科學(xué)方法
1)觀測(cè)、測(cè)試
2)比較檢討、評(píng)估
3)修正、指導(dǎo)
2. 控制中的常見(jiàn)問(wèn)題
3. 控制中尊重人性的做法
4. 自我控制
四、協(xié)調(diào)——管理者不可或缺的重要手段
1. 協(xié)調(diào)的維度:上行協(xié)調(diào)、平行協(xié)調(diào)、下行協(xié)調(diào)
2. 心的溝通——認(rèn)同對(duì)方存在的“態(tài)度”最重要
交互教練練習(xí):通過(guò)互動(dòng)溝通一次工作請(qǐng)求,用理想對(duì)話方法進(jìn)行訓(xùn)練。
第四講:培育與啟發(fā)——讓組織中人才濟(jì)濟(jì)
場(chǎng)景互聯(lián):麥當(dāng)勞大學(xué)——批量復(fù)制優(yōu)秀員工,給我們帶來(lái)什么啟示?
一、培育下屬——掌握培育下屬的方法和步驟
1. 企業(yè)培育員工的必要性
2. 培育下屬的責(zé)任
3. 培育對(duì)象的能力
4. 培育下屬的七步法
第一步:明確培育方針
第二步:掌握培訓(xùn)重點(diǎn)
第三步:制定培育計(jì)劃
第四步:實(shí)施培育
第五步:實(shí)施的評(píng)價(jià)
第六步:成果的評(píng)價(jià)
第七步:跟蹤指導(dǎo)
5. 輔助學(xué)習(xí)的原則
6. 迎接新員工的步驟
7. 企業(yè)人的學(xué)習(xí)
二、啟發(fā)下屬——激發(fā)下屬潛能
1. 啟發(fā)良好態(tài)度的三個(gè)著眼點(diǎn)
2. 職場(chǎng)中培育啟發(fā)的場(chǎng)景
1)針對(duì)性跟蹤訓(xùn)練
2)職場(chǎng)會(huì)議
3)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)
3. 強(qiáng)化下屬責(zé)任心
4. 下屬的自我啟發(fā)與管理者協(xié)助
第五講:構(gòu)建信賴關(guān)系——建立人與人彼此信賴的人際關(guān)系
場(chǎng)景互聯(lián):心即理也——王陽(yáng)明提出“心即理也”的思想智慧,給我們帶來(lái)什么啟示?
一、組織形態(tài)與特征——以人心為本的管理形式
1. 組織形態(tài)的優(yōu)缺點(diǎn)
2. 職責(zé)的確定與意識(shí)形成
3. 職責(zé)認(rèn)知的整合
4. 職責(zé)的三等價(jià)原則
5. 尊重人性的四原則
二、對(duì)人類行為的理解——引導(dǎo)及掌握下屬的需求
1. 行為的驅(qū)動(dòng)因素:刺激、需求、目標(biāo)、行動(dòng)、結(jié)果
2. 職責(zé)認(rèn)知的整合
模型:馬斯洛需求層次
3. 需求不滿的表現(xiàn)與應(yīng)對(duì)
第六講:領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)揮——帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走向卓越
場(chǎng)景互聯(lián):領(lǐng)導(dǎo)力——回顧討論自己成功領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐,探索如何修煉領(lǐng)導(dǎo)力?
一、認(rèn)清自我領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,修煉卓越領(lǐng)導(dǎo)力
1. 領(lǐng)導(dǎo)者與管理者
2. 職位權(quán)利與領(lǐng)導(dǎo)力
3. 發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力下的組織狀態(tài)
4. 領(lǐng)導(dǎo)力的四種風(fēng)格
5. 有效領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮
二、組織綜合力與小團(tuán)隊(duì)管理
1. 組織綜合力的改善與評(píng)價(jià)
2. 影響組織綜合力的職場(chǎng)文化障礙
3. 小團(tuán)隊(duì)對(duì)組織綜合力的影響
4. 小團(tuán)隊(duì)的管理:具體問(wèn)題具體分析
5. 提升領(lǐng)導(dǎo)力的行動(dòng)計(jì)劃
管理流程和工具方法
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- 張維豐