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中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)講師
《中高層管理技能提升》
 
講師:王群祥 瀏覽次數(shù):2550

課程描述INTRODUCTION

提升中高層管理技能課

· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)

培訓(xùn)講師:王群祥    課程價(jià)格:¥元/人    培訓(xùn)天數(shù):1天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

提升中高層管理技能課

課程背景:
   許多管理干部被提拔之后,容易出現(xiàn)能力不配位的情況,企業(yè)對(duì)管理干部的能力和素質(zhì)的要求不同于普通員工,需要眼觀大局,需要統(tǒng)御全局,更需要識(shí)人善任,這些關(guān)鍵的通用能力,如果某一方面成為管理的短板,將會(huì)產(chǎn)生超過(guò)60%的不良影響,造成管理失衡,從而影響到團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī),也影響個(gè)人的勝任力和職業(yè)發(fā)展。因此管理干部都需要對(duì)管理能力正確認(rèn)知并找到快速提升的方法。

課程受眾: 中高層管理人員

課程大綱:
1、識(shí)人用人能力
底層邏輯:士為知己者死,領(lǐng)導(dǎo)者要做到知人善任
(1)團(tuán)隊(duì)中的三高員工和四類(lèi)人
(2)找出干將四問(wèn)法
(3)領(lǐng)導(dǎo)者的核心圈法則
(4)團(tuán)隊(duì)不同類(lèi)型員工的使用方法
(5)團(tuán)隊(duì)組建要做到:個(gè)體高能,彼此互補(bǔ)
模型:新木桶原理的應(yīng)用
工具:行為面試STAR法則
工具:團(tuán)隊(duì)角色測(cè)試
2、凝聚人心的能力
底層邏輯:團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力與成員彼此認(rèn)可度正相關(guān)
(1)團(tuán)隊(duì)氛圍對(duì)戰(zhàn)斗力的影響
(2)影響凝聚力的三個(gè)素
(3)領(lǐng)導(dǎo)者的自我修養(yǎng)是凝聚力的關(guān)鍵
(4)團(tuán)建活動(dòng)要突出四個(gè)點(diǎn)
(5)團(tuán)隊(duì)規(guī)則的熱爐效應(yīng)
歷史案例:吳起用兵
工具:溝通視窗的應(yīng)用
工具:情感過(guò)山車(chē)
3、方向引領(lǐng)能力
底層邏輯:目標(biāo)感才是最持久的動(dòng)力源泉
(1)目標(biāo)的四大作用
(2)制定目標(biāo)的原則和方法
(3)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)管理的要點(diǎn)
(4)讓員工接受挑戰(zhàn)性目標(biāo)的四步法
(5)布置工作要做到四個(gè)清楚
游戲:挑戰(zhàn)你的擊掌極限
工具:4C法則
工具:目標(biāo)分解階梯法
4、遠(yuǎn)謀決斷能力
底層邏輯:只有領(lǐng)導(dǎo)想得對(duì),員工才能做得對(duì)
(1)不同層級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者的遠(yuǎn)謀深度
(2)領(lǐng)導(dǎo)者的決策障礙
(3)站得高看得遠(yuǎn)的四個(gè)關(guān)鍵
(4)有效決策三步曲
(5)集體決策的原則與方法
體驗(yàn)練習(xí):頭腦風(fēng)暴法、*法
工具:決策樹(shù)
5、賦能激勵(lì)能力
底層邏輯:領(lǐng)導(dǎo)者懂得授人以漁,才能解放自己
(1)“佛系員工“會(huì)導(dǎo)致社會(huì)惰化
(2)教練賦能的使命重塑
(3)教練下屬的四個(gè)要點(diǎn)
(4)及時(shí)正確的反饋是最好激勵(lì)
(5)基于事實(shí)的BEST負(fù)面反饋法
心理學(xué)故事:習(xí)得性無(wú)助
工具:新員工引導(dǎo)的3721法
工具:技能教練四步法
工具:?jiǎn)l(fā)責(zé)任“六問(wèn)法“
6、溝通協(xié)調(diào)能力
底層邏輯:超過(guò)80%的工作問(wèn)題都需要通過(guò)溝通解決
(1)溝通是最關(guān)鍵的通用能力之一
(2)影響溝通的三個(gè)因素
(3)贏得上級(jí)喜歡的兩個(gè)關(guān)鍵與三個(gè)公式
(4)高效橫向溝通的六項(xiàng)策略
(5)向下溝通需要平等,拒絕暴力
工具:溝通的三個(gè)公式
工具:引導(dǎo)式提問(wèn)的四個(gè)句型
工具:3F-P傾聽(tīng)法
課程總結(jié)

提升中高層管理技能課


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    參加課程:《中高層管理技能提升》

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王群祥
[僅限會(huì)員]