《讓員工自己奔跑—自驅(qū)力賦能與培養(yǎng)》
講師：楊洪波 瀏覽次數(shù)：8
課程描述INTRODUCTION
培訓講師：楊洪波
課程價格：￥元/人
培訓天數(shù)：1天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
激發(fā)員工自驅(qū)力培訓
【課程背景】
管理的最高境界是員工自我管理，實現(xiàn)自我管理的前提是自驅(qū)力。自驅(qū)力是生命原動力，自驅(qū)力越大工作效率越高，結(jié)果越理想。因此深度了解員工的需求，挖掘內(nèi)在動機，激發(fā)員工的潛能，培養(yǎng)自驅(qū)力是組織和管理者*的挑戰(zhàn)。
自驅(qū)力才是持續(xù)的、長久的，管理者該做的事情就是：創(chuàng)造條件，讓他人自我驅(qū)動！
為什么領(lǐng)導在與不在時員工表現(xiàn)差距這么大？
怎樣培養(yǎng)員工不需要督促，主動做自己該做的事情？
如何幫助員工化被動為主動，努力去實現(xiàn)自己的追求？
如何讓員工積極主動，做問題的解決者，對結(jié)果負責？
怎樣幫助員工清晰工作目標，開發(fā)潛能？
如何激發(fā)員工內(nèi)在動力，自己奔跑起來？
本課程旨在實現(xiàn)員工自驅(qū)力提升的目標，從管理者要正確地做事情、掌握核心能力、甄別自驅(qū)力員工、培養(yǎng)賦能自驅(qū)力員工等幾方面幫助管理者提升技能，提供了實用的方法和工具，助力管理者和企業(yè)解決問題。
【課程收益】
了解驅(qū)動力從1、0時代到3、0 時代的升級；
掌握教練式溝通的3項核心能力；
學習與員工建立信任的兩大核心技能；
認識到新時代員工的各種需求；
掌握自驅(qū)力的3要素、賦能員工；
學習如何發(fā)掘、培養(yǎng)有自驅(qū)力員工；
學習從“把事情做正確”到“正確地做事情”的管理升級。
【課程對象】
基層管理者，中層管理者，中高層管理人員。
【課程大綱】
第一章、為什么說所有的問題都是管理者的問題？
【討論】“別人家的孩子”好在哪里？
第一節(jié)．從優(yōu)秀到卓越必須實現(xiàn)自我管理
1、 自我管理是管理的最高境界
【討論】你喜歡管理者的哪個層級？
2、 驅(qū)動力1、0 到3、0時代
自驅(qū)力三要素：自主、專精、目標
3、 自我驅(qū)動、超級主動
【案例】綠皮車和高鐵的區(qū)別
第二節(jié)、管理者要正確地做事情
1、員工為什么要聽你的？----建立信任，提升非職位影響力，顯示能力
【互動】不可能的任務(wù)
2、關(guān)注員工需求----走近員工
【工具】馬斯洛需求理論之現(xiàn)狀
①自主需求：職業(yè)理想、物質(zhì)滿足、自由感與愉悅感
②能力需求：滿足成就、匹配職業(yè)狀態(tài)、掌控感與提升感
③歸屬需求：得到尊重、滿足挑戰(zhàn)、參與感與存在感
3、賦能下屬----改變對方需要幫助的狀態(tài)
①賦能思維
【案例】爭搶還是同盟？
②賦能習慣
【案例】職場N種好習慣
③賦能技能
a、責任大，下屬不勝任
b、風險小，下屬可勝任
【工具】猴子管理法
【案例】給下屬布置工作
第二章、如何提升核心能力----教練式溝通？
【工具】教練式溝通原則--ONE原則
第一節(jié)、傾聽同理
1、自我為中心的傾聽
【案例】郁悶的女明星
2、對方為中心的傾聽
【互動】拼“人”字
3、3F（fact、feel、focus）傾聽
①清楚對方說的事實
②體會對方的情緒
③聚焦對方的意圖
【案例】如何面對工作的事實、員工的抱怨？
第二節(jié)、提問啟發(fā)
【案例】啟發(fā)式提問
1、開放式與封閉式提問
【案例】豐田的五問法
2、引發(fā)思考
【案例】狄仁杰培養(yǎng)下屬
【工具】有力提問的*定律
3、發(fā)掘潛能
【案例】這是你能做到的最好了嗎？--開機更快的Mac
第三節(jié)、有效反饋
1、積極性反饋與消極性反饋
【工具】AAA反饋技術(shù)
2、訓練下屬，怎樣教才能聽進去
【案例】因材施教
3、表揚下屬，積極反饋強化正向
【案例】用肯定鞏固信任
4、適時批評，發(fā)展反饋糾正錯誤
【案例】解決問題式“敲打”
第三章、什么樣的人是對的（有自驅(qū)力）人？
【案例】靠譜的、對的人
第一節(jié)、員工自驅(qū)力的標志
1、超越意識
【工具】企圖心測試
2、批判性思維
【討論】如何看待孔融讓梨
3、未來感
【討論】對從業(yè)者來說什么最重要？
第二節(jié)．態(tài)度決定一切
1、心態(tài)決定能力
【案例】一切皆有可能
2、心態(tài)決定生理
【案例】“蓬蓬裙”的故事
3、心態(tài)決定命運
【案例】愛笑的人運氣不會太差
4、態(tài)度掌握在自己手中
①選擇的結(jié)果
【案例】車禍未遂
②向內(nèi)看問題
【案例】辭職到升職
③做問題的解決者
【討論】沒有問題了會怎樣？
④積極主動
【案例】向*學習的任正非
第四章、如何建立、強化和引導自驅(qū)力？
第一節(jié)、目標規(guī)劃
1、團隊目標設(shè)計：讓團隊和個人看到成功的希望
【工具】好目標的三個特征
2、個人目標設(shè)計：讓員工在付出中遇到驚喜
【案例】如何面對擔責、犯錯的員工？
3、幫助員工找到職業(yè)發(fā)展道路
第二節(jié)、共啟愿景
1、營造環(huán)境，企業(yè)文化
【案例】上醫(yī)治未病
【討論】表揚出席還是批評缺席？
2、使命性組織
【案例】特斯拉的985員工
3、良性競爭機制----標桿驅(qū)動
【案例】公司月末聚餐
第三節(jié)．增加挑戰(zhàn)
1、跳出舒適區(qū)----任務(wù)驅(qū)動
【案例】摸魚與30%
2、堅決剔除不合格員工
【工具】2:7:1發(fā)展計劃
3、激勵員工
【案例】死亡爬行
第四節(jié)．授權(quán)員工
1、授權(quán)的好處
【案例】單父縣長
2、授權(quán)的原則
3、授權(quán)的步驟
任務(wù)確定、選擇人員、明確責任、任務(wù)追蹤、總結(jié)回顧
【討論】主要檢查誰？
激發(fā)員工自驅(qū)力培訓
轉(zhuǎn)載：http://m.malashangbang.com/gkk_detail/316229.html
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