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培訓(xùn)項(xiàng)目管理課程【課程背景】培訓(xùn)工作多是以項(xiàng)目形式展開的。對(duì)于培訓(xùn)管理來(lái)說(shuō)，一方面，由于組織內(nèi)部培訓(xùn)崗位的設(shè)置非常有限，必須以極少的人員配置去滿足日益增長(zhǎng)的培訓(xùn)需求。另一方面，為了適應(yīng)組織發(fā)展與市場(chǎng)需
團(tuán)隊(duì)管理與領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn) 【課程背景】團(tuán)隊(duì)是一群為了共同目標(biāo)而聚集起來(lái)的人。但在不少的團(tuán)隊(duì)中，這群原本為了共同目標(biāo)而聚集起來(lái)的人卻沒能基于相互的協(xié)作去實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)：個(gè)人英雄主義凸顯；個(gè)人利益凌駕
管理項(xiàng)目化思維培訓(xùn)【課程背景】管理者的工作中同樣存在著不少的項(xiàng)目型活動(dòng)，而為了適應(yīng)組織發(fā)展與市場(chǎng)需求的快速變化，管理者還將不得不持續(xù)應(yīng)對(duì)越來(lái)越多的項(xiàng)目挑戰(zhàn)。正如*項(xiàng)目管理認(rèn)證委員會(huì)主席PaulGrac
系統(tǒng)化思維培訓(xùn)【課程背景】1954年，*·*在其著作《管理的實(shí)踐》中首次提出了“目標(biāo)管理（MBO）和自我控制的主張”,認(rèn)為“企業(yè)的目的和任務(wù)必須轉(zhuǎn)化為
問題分析工具培訓(xùn)【課程背景】現(xiàn)代管理學(xué)之父、被譽(yù)為“大師中的大師”的*·*先生告誡我們說(shuō)：“管理的本質(zhì)不在于知，而在于行。其驗(yàn)證不在于邏輯，而在于結(jié)果
項(xiàng)目管理溝通培訓(xùn)【課程背景】工作中，你是不是常常困惑：工作缺乏別人的理解和支持；你的努力和付出沒有獲得別人認(rèn)同和滿意；別人對(duì)你所做的事情似乎毫無(wú)興趣；某個(gè)意想不到的人使你的工作陷入困境；你不知道究竟什
項(xiàng)目管理技能提升培訓(xùn)【課程背景】項(xiàng)目管理作為一種先進(jìn)且經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的結(jié)構(gòu)化管理技術(shù)，能夠*限度地保障項(xiàng)目目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。*《財(cái)富》雜志斷言：“項(xiàng)目管理將成為21世紀(jì)核心管理模式”。目前
項(xiàng)目管理工具培訓(xùn)【課程背景】 項(xiàng)目管理是使管理效能激增的利器。但學(xué)習(xí)了項(xiàng)目管理的理論與知識(shí)，并不意味著，我們就能有效運(yùn)用項(xiàng)目管理的方式來(lái)保障工作結(jié)果的達(dá)成。其中很大的一個(gè)原因就是
員工項(xiàng)目管理培訓(xùn)【課程背景】項(xiàng)目管理不僅僅是項(xiàng)目經(jīng)理的事！事實(shí)上，我們的工作中同樣存在著不少的項(xiàng)目型活動(dòng)，而為了適應(yīng)組織發(fā)展與市場(chǎng)需求的**變化，組織中的人員還將不得不持續(xù)應(yīng)對(duì)越來(lái)越多的項(xiàng)目挑戰(zhàn)。正如
員工激勵(lì)策略培訓(xùn)【課程背景】*羅致恒富人力資源公司（RobertHalfandAssociates）研究發(fā)現(xiàn)，在工作中，一般員工只發(fā)揮了約50%的能力，另外50%基本浪費(fèi)在了與同事閑聊、網(wǎng)上沖浪、遲到
新晉管理者公開課前言：新晉管理者是組織持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力基石！成為一名管理者與作為一名被管理者是截然不同的。崗位與職責(zé)的變化帶來(lái)的是新晉管理者在角色定位、工作內(nèi)容、能力要求、人際關(guān)系、思維視角等諸多方面的
管理者的項(xiàng)目管理思維公開課培訓(xùn)對(duì)象：企事業(yè)單位、政府部門等各類組織中的管理者，以及儲(chǔ)備干部。前言：項(xiàng)目管理不僅僅是項(xiàng)目經(jīng)理的事！事實(shí)上，管理者的工作中同樣存在著不少的項(xiàng)目型活動(dòng)，而為了適應(yīng)組織發(fā)展與市
被領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)管理課程 【課程背景】“向上管理”(“ManagingUp”)是杰克·韋爾奇的助手塞納·博的斯基首次提出
時(shí)間管理與有效授權(quán)課程 培訓(xùn)對(duì)象：各類組織中的（中）基層管理者、新晉經(jīng)理、團(tuán)隊(duì)主管，以及對(duì)提升自身時(shí)間管理和有效授權(quán)能力感興趣者。課程收益：前言：現(xiàn)代管理學(xué)之父、被譽(yù)為“大師中的
跨部門溝通與協(xié)作課培訓(xùn)【課程背景】因?yàn)楫a(chǎn)品問題而受到客戶的投訴。客服部指責(zé)是由于銷售部向客戶銷售產(chǎn)品過(guò)程中，向客戶傳遞了不真實(shí)的信息而造成的問題；銷售部強(qiáng)調(diào)是由于這款產(chǎn)品的設(shè)計(jì)存在問題；研發(fā)部強(qiáng)調(diào)，他
管理者的項(xiàng)目管理思維課程 【課程背景】項(xiàng)目管理不僅僅是項(xiàng)目經(jīng)理的事！事實(shí)上，管理者的工作中同樣存在著不少的項(xiàng)目型活動(dòng)，而為了適應(yīng)組織發(fā)展與市場(chǎng)需求的快速變化，管理者還將不得不持續(xù)應(yīng)對(duì)越來(lái)越多
干系人管理與有效溝通課程【課程背景】工作中，你是不是常常困惑：工作缺乏別人的理解和支持；你的努力和付出沒有獲得別人認(rèn)同和滿意；別人對(duì)你所做的事情似乎毫無(wú)興趣；某個(gè)意想不到的人使你的工作陷入困境；你不知
兼職內(nèi)訓(xùn)師能力課程【課程背景】在眾多的組織中，兼職內(nèi)訓(xùn)師是次要的角色。一方面，對(duì)于他們的培養(yǎng)多集中和局限于授課、內(nèi)容開發(fā)及呈現(xiàn)等基本能力，另一方面，對(duì)于他們的使用也多局限于課堂，其作用的表現(xiàn)非常有限。