行為心理學的課程

【課程背景】：
行為心理學（行為主義心理學）是*現(xiàn)代心理學的主要流派之一，也是對西方心理學影響*的流派之一。其主要觀點是，心理學不應該研究意識，而應該研究行為。在研究方法上，行為主義主張采用客觀的實驗方法，而不使用內省法。
“心理學研究行為在于查明外部環(huán)境的刺激與人的具體反應的關系，以便根據刺激推知反應，根據反應推知刺激，達到預測和控制人的行為的目的。”
在互聯(lián)網+的時代背景下，員工的行為方式呈現(xiàn)出典型的：
1、不穩(wěn)定、多變
2、極端行為
3、難以施加影響（抗拒說教）等等明顯的特征。
但同時，員工的日常管理的對象就是員工的行為！管理的最終目標也是員工行為的改變，作為企業(yè)的管理干部，通過行為心理學的學習了解了其產生的原因，了解如何對這些心理根源施加影響，如何最終有效的管理員工個體的行為？如何讓員工的行為更加積極、穩(wěn)定和目標一致？如何應對行為中的偏差、錯誤甚至對抗？
《挖掘員工原動力——行為心理學與員工管理》將重點討論這些問題。
本課程希望與學研共同研討這在行為心理學領域和員工的行為管理中常見的問題與解決的手段，幫助企業(yè)管理干部在提高管理活動的水平。

【課程目標】：
A、 了解和掌握行為心理學的基本知識，基本原理；
B、 掌握員工工作心理，分析員工心理狀況。利用心理學的知識管理好自己的部屬，促進員工積極行為的產生。
C、 提高管理干部員工管理的水平。
D、 掌握如何利用引導、影響和塑造員工的“需求”，從而管理好員工的行為
E、 掌握優(yōu)勢動機的特點，在員工管理活動中利用和塑造優(yōu)勢動機。
F、 掌握員工的行為管理的方法
G、 掌握“互聯(lián)網+”背景下對管理者的素質要求

【課程大綱】：
前言  行為主義心理學在員工管理中的應用
第一節(jié) 互聯(lián)網+的時代背景下，員工管理的目的和任務如何變化？
第二節(jié) 現(xiàn)代員工的心理特質與管理的難點
第三節(jié) 行為主義心理學在現(xiàn)代企業(yè)的員工管理中的基本方法

第一章：讀懂員工“行為”背后的心理——行為心理學
第一節(jié) 人的“需求”與“欲望”是行為產生的根本原因
概念
需要的產生
需要的特點
第二節(jié) 人的欲望
時代造就不同的欲望
形成欲望必須具備兩個條件：
1) 缺乏，有不足之感 
2) 期待，有求足之望
“欲望”的時代特性——讀懂“新生代”員工
第三節(jié) 需求和欲望并不一定產生相應的行為，觸發(fā)員工產生某種行為的是——“動機”
動機的概念
1) 動機不是一種個性特質
2) 動機是個人與環(huán)境相互作用的結果
3) 動機應包括三個關鍵因素：努力、組織目標和個人需要。
4) 人類的行為無一不是動機性行為
（二）動機的種類
1) 生理性動機
2) 心理性動機
3) 優(yōu)勢動機

第二章：員工管理的基石——員工的需求確定與影響
第一節(jié)、馬斯諾需求理論的“再”理解
需求的本質
需求的產生    
第二節(jié)、現(xiàn)代員工的需求特征      
我們的需求是什么？
為什么我們有這些需求？
我們的需求是從何而來的？
我們能對需求施加影響嗎？
第三節(jié)、管理者掌握了員工的需求，就握住了員工“行為”管理的源頭
第四節(jié)、需求理論在員工管理中的運用方法

第三章   員工管理的關鍵——優(yōu)勢動機的管理
第一節(jié) 優(yōu)勢動機的特點
動機很多
驅動行為的優(yōu)勢動機卻只有一個
優(yōu)勢動機并不能一成不變！
第二節(jié) 基于優(yōu)勢動機，管理者在管理活動中能做些什么？
優(yōu)勢動機直接觸發(fā)行為
有優(yōu)勢動機就有相應的行為
第三節(jié) 為什么懲戒（批評、處罰）會讓“優(yōu)勢動機”完全失去優(yōu)勢？
第四節(jié) 運用優(yōu)勢動機，直接管理好員工的行為

第四章   員工管理：員工的態(tài)度與行為的改變
第一節(jié)什么是態(tài)度
同樣的環(huán)境中，員工為什么會有不同的態(tài)度？
態(tài)度成分——究竟是什么影響我們的態(tài)度？ 
態(tài)度的功能（作用）
1) 決定著人們對外界事物的判斷與選擇（態(tài)度的習慣性）          
2) 態(tài)度的穩(wěn)定持久性（忍耐性或堅持作用）              
3) 態(tài)度對學習的影響（選擇性和過濾性）
4) 態(tài)度的隱藏性
5) 態(tài)度對矛盾和沖突的調節(jié)功能
第二節(jié) 讀懂員工的“行為”
個體行為與群體行為
影響行為的個性因素
我們怎么影響和引導員工的行為         
第三節(jié) 員工的行為管理的心理學手段
自我效能、希望
1) 自我效能：我認為我能
2) 自我效能的職場應用
3) 集體自我效能
4) 希望：首要的心理資本
5) 希望思維：途徑（計劃于執(zhí)行）+動因（職場目標）
學習和勇氣
1) 智慧和勇氣是基礎
2) 有智慧的人極其特征
3) 我們在害怕什么？：恐懼和勇氣之間的關系
4) 將挫折轉變?yōu)槌砷L
5) 超越金錢
專念、流暢感
1) 專念：激發(fā)好奇心
2) 專念在職場中的益處
3) 流暢感：全神貫注
4) 自帶目的性人格

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